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英国校服 韩国校服 1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 4 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。 大陆校服的一些缺点 【部分学生认为：中国校服存在着四大问题】 1、校服款式单一，结构松垮 2、没能体现出年龄、性别上的差异 而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。 特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。 3、质量存在较大问题 校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康—卜分不利。 4、购买方式单一且不透明 国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。 * * * * * * * * * * * * 目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。 台湾、香港的校服通常为水手服、制服或 旗袍 校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。 　近百年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉．从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现　辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。　 三十年代：中式旗袍在校园内得宠名校女生是当时的时尚。由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。 四十年代郊游的护校女生。  八、九十年代，校服重新出现． 二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代 世界各地的校服 美国　　在美国，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。美国的一套校服大约要100美元左右，但价格并不是学生不穿校服的主要原因，美国的孩子都希望自己个性鲜明、与众不同。因此，记者所在的纽约，除了教会学校和部分私立学校外，其他学校都不要求穿校服。但是，美国的学校会在学生毕业时给他们提供统一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。 ??泰国在学生着装方面的要求非常严格。从小学到大学都有规定的校服。大学里要求男生统一穿白上衣、黑裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结；女生穿白上衣、黑裙子、白球鞋。小学生的校服则以鲜艳的色彩和活泼的款式为主。这样一来，泰国的学生基本上每人拥有3至5套校服，样式多年保持不变，每套的价格相当人民币70—80元。泰国的大学里不设学生宿舍，因此有不少学生早上开车上学，他们常常在车里换好校服后再进教室。记者还了解到，老挝的中小学生也有统一的校服，样子与泰国的差不多。 日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，这在很大程度上帮助日本中学生树立了健康的性别意识。同时，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。 随着社会的不断发展，日木中学生校服在设计上逐渐汲取了流行元素，款式变得更为时尚。如女生冬季校服会配以统一的毛衣或者外套，下身无论冬夏，皆为膝上短裙。 尽管韩国气候四季分明，但中学校服并未因寒冷而舍弃男女生的性别差异，韩国女生冬季校服下身依然着及膝裙，以保暖的毛质紧身长袜代替长裤，这样既注重了校服的保暖性，又保证了款式的美观和男女校服的差别。 　　韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，下身女生为及膝裙，男生为长裤；春秋校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。各校的校徽一般以机绣的方式绣于校服上衣左胸位置。 朝鲜校服 阿曼校服 中国大陆校服 1.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。 2.校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 校服的作用