初三写作指导：记叙中结合抒情和议论初三写作指导：记叙中结合抒情和议论.ppt

记叙中结合议论、抒情 常州市正衡中学　蒋雪梅 课 前 预 习 仔细研读例文1，圈点勾画，找出文中 议论抒情的句段，并赏析它们的作用。 例文1 　　 总有一缕阳光会温暖一片雪花，总有一次帮助会开启一扇心扉。 因为你们，这个冬天不再寒冷。 今年的冬天来得意外的寒冷，即使围上围巾戴上帽子，我依然在寒风中瑟瑟发抖。离开补习班，匆忙赶去乘车，碎琼乱云裹挟着寒风一阵阵钻进领口，冻得我浑身瑟缩。我站在挤得满满的站台上，迎着漫天的雪花。 这时，站台上挤过来一人，是个头发花白的老人。枯瘦的手捏着一张公交卡，蹒跚着似乎想往离车辆停靠位置更近些的地方去。不过，在这样的时刻，这样的地点，想“开辟”一条路，实在太难了。站在站台下的一位中年人，带着一副厚厚的“酒瓶底”。他见此情景，抬脚轻轻地往右挪了一小步，棕色的皮鞋踏入一个小水洼，却也毫不在意 。老人颤颤巍巍地过去，占据了那一小块位置。没有一句的交流，却是别样的默契。 我瞬间又回过神来，刚才我竟入迷了，仿佛天地间只余下这温暖的一隅。冰凉的手渐渐地有了温度，是内心的温度在扩散。十指连心，果然。我眼前似是打开了一扇窗，窗外是阳光绚烂。 远处来了几辆公交车，候车的人们各自准备上车，车停下，人们谦让着排队上车，却似乎没有了迫不及待的不耐烦。雪花仍在飘舞，但不再寒冷，它在目光中融化。我等的车也来了。车门打开，满载的乘客，车厢里几乎水泄不通，却听到交替的招呼声“还有人要上车，大家再往里挤挤！”一股股暖流迎面而来，那是人心的温度。 偶遇的人们渐行渐远，但温暖却留在了心间。总有一些所谓“社会冷漠”的报道见诸媒体，又在每个人的心里被无限放大。所以世界上似乎除了冰点以下的冷漠，不再有温度。其实，在每个人的内心都藏着一个春天，花开缠绵，光影蹁跹。 那扇冰冷隔膜的窗，只要轻轻打开，便是另一个世界，明丽温和，草色空濛。 打开一扇窗 方 法 探 究 再读例文1 ，结合文中议论抒情句段， 探究议论抒情的常用方法和要求。 例文1 　　 总有一缕阳光会温暖一片雪花，总有一次帮助会开启一扇心扉。 因为你们，这个冬天不再寒冷。 今年的冬天来得意外的寒冷，即使围上围巾戴上帽子，我依然在寒风中瑟瑟发抖。离开补习班，匆忙赶去乘车，碎琼乱云裹挟着寒风一阵阵钻进领口，冻得我浑身瑟缩。我站在挤得满满的站台上，迎着漫天的雪花。 这时，站台上挤过来一人，是个头发花白的老人。枯瘦的手捏着一张公交卡，蹒跚着似乎想往离车辆停靠位置更近些的地方去。不过，在这样的时刻，这样的地点，想“开辟”一条路，实在太难了。站在站台下的一位中年人，带着一副厚厚的“酒瓶底”。他见此情景，抬脚轻轻地往右挪了一小步，棕色的皮鞋踏入一个小水洼，却也毫不在意 。老人颤颤巍巍地过去，占据了那一小块位置。没有一句的交流，却是别样的默契。 我瞬间又回过神来，刚才我竟入迷了，仿佛天地间只余下这温暖的一隅。冰凉的手渐渐地有了温度，是内心的温度在扩散。十指连心，果然。我眼前似是打开了一扇窗，窗外是阳光绚烂。 远处来了几辆公交车，候车的人们各自准备上车，车停下，人们谦让着排队上车，却似乎没有了迫不及待的不耐烦。雪花仍在飘舞，但不再寒冷，它在目光中融化。我等的车也来了。车门打开，满载的乘客，车厢里几乎水泄不通，却听到交替的招呼声“还有人要上车，大家再往里挤挤！”一股股暖流迎面而来，那是人心的温度。 偶遇的人们渐行渐远，但温暖却留在了心间。总有一些所谓“社会冷漠”的报道见诸媒体，又在每个人的心里被无限放大。所以世界上似乎除了冰点以下的冷漠，不再有温度。其实，在每个人的内心都藏着一个春天，花开缠绵，光影蹁跹。 那扇冰冷隔膜的窗，只要轻轻打开，便是另一个世界，明丽温和，草色空濛。 打开一扇窗 记叙中的议论抒情发展性评价表 概 念 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通常带有较强的主观色彩，它的作用在于使文章主旨鲜明、深刻。 抒情就是抒发和表现作者的感情。具有主观性、个性化和诗意化的作用。 A 事件记叙具体生动，突出细节，在恰当处自然加入议论或抒情；议论抒情量精质优，语言精粹生动；紧扣记叙重点，凸显记叙意义，不可脱节或空泛；巧用开头结尾，集中议论抒情，强化主旨，升华中心。 B 文中有明显议论抒情，但表意尚显晦涩、牵强，文章主旨不够突出；文中议论抒情的情感、态度、价值观消极失当，使得立意