利津县明集乡中心学校规范化学校验收自评表利津县明集乡中心学校规范化学校验收自评表.docVIP

东营市市级规范化学校 学校自评表 （义务教育阶段学校） 学校名称 利津县明集乡中心学校 学校类型___ 初级中学 __ ___________ 主管单位 利津县教育局 学校代码__ 3705220301 ________ 山 东 省 教 育 厅 制 一、学校自评报告 自 评 成 绩 办学条件 377 学校管理 293 素质教育实施 296 办学特色 20 一、学校概况 利津县明集乡中心学校始建于1968年，前身为明集乡中学。学校现有四个年级，在校生937人，现有教职工67人，专任教师54人。学校占地54亩，现有教学楼两栋、综合实验楼一栋、师生公寓楼一栋、在建师生餐厅公寓楼一栋，校舍总建筑面积为10795平方米，三年来投资近千万元资金建设学校文化广场、师生公寓楼，不断完善各种设施设备，为学校办学和可持续发展提供了坚实的物质保障。理化生实验室、图书室、微机室、多媒体教室等各功能室配备齐全，教学仪器及设施均达一类标准，图书室藏书22835余册,各类报刊70余种，能满足教学的需要。 学校显著的办学质量，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的高度信任和社会的普遍认可，学校已步入良性发展的轨道。学校先后荣获“东营市师德建设先进集体”、“东营市安全文明单位”、“东营市艺术教育示范学校”、“东营市学校安全管理工作先进集体”， 2010年获“利津县师德建设示范学校”、“东营市文明校园”、“东营市绿色校园”，多次获得“利津县教学工作先进单位”和“利津县教育工作先进单位称号”。 二、学校管理规范 1、创新办学理念，推进内涵发展。科学的办学思想一直引导着学校立足于高远，不断创新思路，朝着既定的目标奋进。学校制订了《明集乡中心学校发展规划》，明确了“办优质教育，创品牌学校”的办学目标，科学的办学思想一直引导着学校立足于高远，不断创新思路，朝着既定的目标奋进。学校以“让学生成才、让家长放心、让社会满意”为办学宗旨，确立了“一切为了学生，为了学生一切，为学生的终身发展奠基”的办学理念，学校以深厚的文化积淀铸造了“上善质朴、和谐进取”的校风，“厚德笃行、博学善导”的教风和“砺志敏行、乐学善思”的学风。 2、科学管理促效率。学校在新课程实施过程中，逐步形成了素质教育新形势下的学校管理特色，构建起现代管理体系，实行民主管理，努力实现工作制度化、规范化。实行校长负责制和岗位责任制，推行扁平式层面化管理，建立起三级组织架构：校级为第一管理层级，强调创新、谋划和决策功能；各职能室为第二管理层级，强调协调、督查、服务功能；年级管理为第三管理层级，强调执行、落实、反馈功能，实现管理重心下移，将管理资源向教育教学一线配置，最大限度地发挥了一线管理人员的主动性，层面化管理简化了工作程序，发挥了提速增效的作用。在新的管理模式下，加强学习，打造“创新型”领导团队，领导班子能针对本校实际，制定科学的教学管理措施。思考问题的机会多了，解决问题的机会多了，创新管理的能力强了，管理智慧不断萌生，促进了学校内涵发展。 3、制度文化保障学校长效稳定发展。依据学校章程健全规章制度，编辑《明集乡中心学校规章制度汇编》。学校认真落实《山东省中小学管理基本规范（试行）》，严格执行《山东省义务教育课程设置实施方案》，严格控制作息时间、切实减轻学生过重课业负担，加强地方课程、学校课程教学管理。学校教学管理制度健全，内容符合素质教育要求；教学常规得到很好的贯彻落实，教学工作高效有序运行。 4、坚持强根固本，加强教师队伍建设 教师是学校的根本，是学校持续发展的依托，培养高素质的教师是学校持续发展的保证。一是加强师德建设。采取形式多样的师德教育，使“爱岗敬业，爱生育人，无私奉献”成为教师团队的灵魂。学校对教师建立了符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制，把形成性评价与终结性评价结合起来，注重发展和变化过程，使发展变化的过程成为评价的组成部分。强调评价内容的多元化、评价发生的多样性，突出评价的发展功能，促进教师的专业成长。二是实施“暖心工程”。努力改善教师的工作和生活条件，在精神上最大限度地满足教职工的合理需要，营造自由、民主、和谐的学校环境。三是实施“名师培养工程”，鼓励教师结合自身实际情况，制定个人发展规划。我们采用“请进来，走出去”的方法，组织教师参加培训学习，充分发挥校内骨干教师、教学能手、教研组长的作用，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用。四是把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书后反思，在备课、教育实践中进行反思，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。我校教师平均每年在省级以上报刊上发表100多篇文章，几十