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1．第2题 策略型学习者具有以下三个基本特征：有效的知识结构类型、（ ）和较强的自我监控与学习调节能力。 您的答案： 深层型动机占主导地位 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 2．第3题 德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 您的答案： 心理健康教育 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 3．第5题 从性质来看，心理健康教育包括（ ）和补救性教育。 您的答案： 发展性教育 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 4．第7题 心理测评，就是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的行为、心理进行（ ）的测量。 您的答案： 数量化 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 5．第8题 柏尼的交往分析疗法认为，人的自我由三种不同的自我式状态所组成，分别是“父母式自我”、（　）和“成人式自我”。 您的答案： 儿童式自我 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 6．第9题 对辅导结果的评价，可从（　）、相关老师的意见、家长的观察以及辅导人员的自我评价几方面进行。 您的答案： 学生反应 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 7．第10题 弗洛伊德认为，心理不健康的根本原因不是由于外在的精神刺激，而主要是因为（ ）的矛盾冲突所造成的焦虑和心理防御反应。 您的答案： 潜意识 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 8．第12题 班杜拉认为，知觉到的低自我效能是所有适应不良心理机能的根本。增强（　）信念中的积极因素被视作所有治疗改变的根本。 您的答案： 自我效能 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 9．第13题 美国学者温斯坦提出的自我教育课程模式，其主要目的是帮助学生探索自我、认识自我和（　）自我。 您的答案： 发展 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 10．第14题 自我意识发展的第一个飞跃期在1—3岁，第二个飞跃期发生在（　　）。 您的答案： 青少年期 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 11．第15题 阿特金森认为，人有追求成功和避免（　）的两种不同动机。 您的答案： 失败 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 12．第16题 心理健康标准涉及的是人所要面对的三种关系：与自己的关系、与（ ）的关系和与社会或自然的关系。 您的答案： 他人 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 13．第17题 咨询关系的外部特征包括：明确的目的性、（ ）和专业性。 您的答案： 非强制性 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 14．第20题 价值观的形成是（ ）的结果。 您的答案： 社会化 题目分数：2 此题得分：2.0 ? 15．第21题 团体心理辅导的功能:有1教育功能；2发展功能；3（ ）功能；4治疗功能。 您的答案： 预防 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 16．第22题 咨询关系“是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的一种独特的人际关系，通过这种关系达到（　）的效果”。 您的答案： 心理改善 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 17．第23题 您的答案： 间接性 题目分数：2 此题得分：2.0 ? 18．第24题 厌恶法属于（ ）的一种。 您的答案： 行为疗法 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 19．第25题 个案辅导过程的最后一个阶段是（ ）。 您的答案： 撰写研究报告 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 20．第26题 学习动力品质的培养主要有以下三方面：提高成就动机、形成积极归因和提高（ ）。 您的答案： 学习自信心 题目分数：2 此题得分：0.0 ? 21．第18题 为什么要培养学生的积极归因？怎样培养？试举例说明分析之。 您的答案： 答：归因是指：归因是指人们对自己或他人的所作所为进行分析，指出其性质或推断其原因的过程。 归因分内部归因个外部归因。 内部归因是指将事件的结果指向自己，外部归因指将事件发生的原因指向外部。不论是外部归因还是内部归因，都分为两种，积极和消极。 积极的归因与正向的情感体验、较高的期望、行为的加强相联系，相反消极的归因让人们情绪低落、期望值降低和行为减弱。由于归因积极或消极倾向的不同，可导致积极或消极的不同行为结果。积极的归因具有引起正向的情绪、增强人们的自我效能感和行为的功效。 因此想要引导学生形成积极向上的态度、良好的心态、自信、不屈不饶等良好的心理品质，培养学生的积极归因是最好的方法。 题目分数：15 此题得分：0.0 ? 22．第27题 自我意识教育的主要内容有什么？为什么要对青少年进行自我意识教育？ 您的答案： 答：自我意识教育的主要内容有：自我主体意识，自我客体意识，自我鉴别意识，基本上就这些。 为什么要对青少年进行自我意识教育？这是因为青少年正处在成长为成人的阶段当中，这是一个“心理断乳期”，他们的生理发育已经成熟了，但是心里还没有成长起来，正是一个过渡阶段，这