及相应外语词语的使用方法,学会用外语直接表达自己的思想然及相应外语词语的使用方法,学会用外语直接表达自己的思想然.pdf

内向型汉外学习词典 　如何全面反映词义信息 　章宜华 　　内向型汉外学习词典的释义应该是积极型的, 其主要任务是 对译语作诠释, 提供与其有关的意义信息, 而对作为词典用户母语 [ 1 ] 的源语言则不必解释。 内向型汉外学习词典的使命, 就是让读者 能以母语词汇作为索引来寻求汉语词语在外语中的对应表达方式 及相应外语词语的使用方法, 学会用外语直接表达自己的思想。然 而, 尽管我国近几年来汉外词典出版不少, 但绝大部分是“消极型” 的。这种词典对外语学习者和一般外语工作者来说, 其作用是有限 的, 因为词条中只简单地给出一堆外语对应词, 既不标出词性, 也 无任何用法说明和词义辨析。如果盲目套用, 势必闹出笑话; 如果 想做到选词准确, 还得再查外汉词典, 且需把同义项的多个译语进 行反复对比才能求得答案。其费时费力, 效率之低是可想而知的。 因此, 编写积极型内向汉外词典就成为当务之急了。 　　编纂内向型汉外学习词典的要点应该是全方位提供译语中与 ( ) 词目对应的词语的意义信息 即广义的“词汇意义”, 因为正如兹 古斯塔所说: “词义是词典编纂者所关注的中心问题。因为词典编 纂者所有的裁夺, 几乎都与在词典中如何处理词义有直接、间接的 [ 2 ] 关系, ……” 词汇意义不但涉及到其固有的所指意义, 而且还涉 54 及到它与外部世界的关系: 与使用者的关系, 与同一语义场中其他 词的同义和反义关系, 与其他词的正常搭配关系, 等等。 一、词汇与指称意义 　　根据现代指称理论, 语言符号都有所指和所指意义。在词典编 纂中应考虑以下因素: 其一, 语言是一个复杂的音义结合的符号系 统, 相同的所指并不足以表明有相同的意义。“晨星”和“暮星”都指 ( ) 称同一个行星 火星 , 但它们的含义并不相同。这可在词条中以不 同的指称意义列出。另一方面, 相同的语言符号可以有不同的所 ( ) 指。这就产生了同形 音 异义和一词多义。词典编纂者应注意区分 ( ) 这两个不同的问题, 对同形 音 异义者要分列词目, 对一词多义者 要分列义项。其二, 相同的意义并不意味着其所指必须相同。意义 怎样与说话者和外部世界发生关系取决于词语的使用环境。积极 型词典应注意词语使用环境的差别。其三, 由于文化的差异, 赋予 某些语言符号和所指的意义在不同的语言中也大相径庭。因此, 两 种语言的词汇意义在整体上是难于等值的。根据指称意义理论, 义 项的分列要注意下列几个问题: 　　1. 部分等值。在自然交际中, 词的指称意义随指称的变化而 各异。就像不同的人所发出的声音能用统一的语音符号和音位来 表达一样, 我们也可以用义点来标示基本指称义, 然后通过鉴别、 分类、抽象和概括把杂乱、众多的义点归纳为若干义位。这些义位 在词典中就表现为义项。在自然语言中, 由于文化的差异, 两种语 言的等值往往是发生在某一义点或义位上。因此, 在选择译语和分 列义项时要予以注意。 　　2. 文化特色义。语言符号是语言文化的特有产物。有些事件 或事物是某一语言团体所特有的, 表达这些事件或事物的语言符 号往往带有较强的文化特色, 因而会有特别的所指和所指义。这种 语言符号在译语中难以找到等值词, 有时甚至是空白。对这种文化 55 特色词所传递的意义信息在译语中可用下列几种方式处理: 　　a) 音译加括注, 如: ( ) ( ) 　　　　太极拳 名 taijiquan a k ind of traditional Ch inese shadow boxing ( ) ( ) 　　　　二胡 名 erhu