发展适宜性教育_内涵_效果及其趋势_梁玉华发展适宜性教育_内涵_效果及其趋势_梁玉华.pdf

20 11 8 Vol． 40 年第 期 ( 289 ) No8 ，20 11 总第 期 GLOBAL EDUCATION : 、 发展适宜性教育 内涵 效果及其趋势 梁玉华 庞丽娟 【 】 (DAP) 。 摘要 发展适宜性教育 是美国幼儿教育协会提出的教育理念 该理念不仅成为美国幼儿教 ， 。 、 、 、 、 ， 育的行动指南和评价标准 同时也产生了世界性的影响 本文从内涵 类型 效果 评价 影响因素等维度 对 ， 。 发展适宜性教育的相关研究进行了梳理 并分析了发展适宜性教育的研究趋势 【 】 关键词 发展适宜性教育 效果 评价 影响因素 研究趋势 【 】 / ( 300074) 作者简介 梁玉华 天津师范大学教育学院讲师 天津 / ( 100009) 庞丽娟 北京师范大学教育学部教授 北京 (National Association for 宜性思想。 : 美国幼儿教育协会 他认为儿童存在两种发展水平 一是 the Education of Young Children ，NAEYC) 1987 ， 于 儿童现有的发展水平 二是儿童在成人帮助之下 《 0 － 8 。 年发布了 适宜于 岁儿童的发展适宜性教 达到的发展水平 这两种发展水平之间存在的差 》 。 “ ” 。 育 的说明 该说明首次提出 发展适宜性教育 距就是最近发展区 凡是落在最近发展区里的教 (Developmentally Appropriate Practice ，DAP ) 、 ， 这一 育就是适宜的 有助于促进儿童发展的 而超出最 ， 、 。 ，“ 概念 主要是指基于儿童发展水平 有助于儿童达 近发展区的教育就是不适宜的 可见 最近发 ” 到一定发展目标的教育实践。由于强调满足儿童 展区 观点已体现出教育要适宜于儿童发展水平 ， 的思想。 的各种需要 而不是期望儿童去适应社会或教育 ， ， 美国幼儿教育协会提出的发展适宜性教育， 的要求 因此在该说明发布之后 发展适宜性教育