大一统与秦朝中央集权制度的确立(公开课)大一统与秦朝中央集权制度的确立(公开课).ppt

（一）春秋战国的群雄割据 春秋：宗法分封制被破坏，王室衰微 战国：诸侯争霸，各国纷纷变法 听完这首歌曲，你对歌曲中所涉及人物的功绩知道哪些？（鼓励学生主动回答）同学们说的比较多，其中秦始皇的最大功绩就是：实现了国家的统一和确立了中央集权制度，这也是咱们这节课的标题。 首先我们来学习一下这节课的课标要求，哪位同学来给读一下（学生读）这就是咱们这节课所要掌握的主要内容。首先咱们来看大一统的实现。 看图，图上七个诸侯国，秦国兼并六国完成统一，时间是公元前221年，那我们一起来看一下秦灭六国的顺序：韩赵魏楚燕齐，从而完成了统一，建立秦朝。那秦国与秦朝有什么区别呢？（学生回答）秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝。那我们来看一下秦朝的疆域： 北至？南到？西至？东到？那面临如此辽阔的疆域，摆在秦王面前的问题是？（学生：如何巩固统一）那秦始皇是怎么做的呢？实现了制度上的创新，确立了中央集权制。 从字面上看，这个制度的特点是：权力集于中央，那我们来看一下中央集权制的概念：相比商周时期，商王对地方的控制是有限的，西周末年，诸侯争霸，周天子也不能禁止，这种制度特点是：大全集于中央，地方对中央的关系是？（绝对服从），那秦始皇是如何把大权集于中央的呢？他实行了哪些措施？这就是中央集权制的内容。首先，我们来看一下：皇帝制度。 动动手：绘制中央集权制度内容的示意图。（学生回答）那么，请同学们结合中央集权制度的内容，万里长城、灵渠的修筑及“焚书坑儒”等史实，讨论中央集权制度所产生的影响有哪些？ 结合图片及课本知识，思考：“皇帝”这个称号是怎么来的呢？（学生回答）这个制度又有何特点呢？请同学们结合材料回答。 （分析材料，学生主动回答）皇权至上，那是不是由皇帝来亲自处理全国各种大小事务呢？（不是）所以，他又在中央设立了？（三公九卿制） 咱们比一比谁回答得又快又准！ 学生讨论回答。 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅邪台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。 鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？ 徐市载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。 课标要求： 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。  尴尬的周天子 威严的秦始皇 一、从群雄割据到大统一 一、从群雄割据到大统一 商鞅 商鞅变法，使秦富国强兵 商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》 （二）秦的统一 咸阳 秦 秦兼并六国 公元前221年 秦朝——我国历史上第一个统一的封建王朝 国　　名 攻灭时间 韩 前230年 赵 前228年 魏 前225年 楚 前223年 燕 前222年 齐 前221年 一、从群雄割据到大统一（背景） 秦王的雄才大略和统一策略的正确。 春秋： 宗法分封制被破坏，王室衰微 战国： 诸侯争霸，各国纷纷变法 商鞅变法：秦国实现富国强兵。 面对这大好河山， 我该如何进行有效的管理呢? 秦王的喜与忧 秦朝的疆域 思考：秦朝应如何来巩固统一呢？ 中央集权制的确立 概念解析： 是指中央与地方权力的分配中，全国军、政、财权统归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 皇帝制度 中央官制 三公九卿制 中央集权制度 中央集权制度内容示意图 郡县制 地方制度 制定选拔、考察官吏的制度 颁布秦律 动动脑：“皇帝”这个称号是怎么来的呢？ 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 1、皇帝制度： 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 阅读下列材料 材料1：“ 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 材料2：“天下之事无小大，皆决于上” 材料3： “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’” 问题:请结合材料及课本知识，分别指出皇帝制度的基本特征。 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 尊贵的管仲 vs 惶恐的李斯 春秋时期，齐桓公拜管仲为相，尊管仲为仲父，明确“国有大政先告仲父，次及寡人，有所施行，一凭仲父裁决。” 夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！ 同身为相，咱俩的差距咋就这么大呢？？？ 皇帝 御史大夫 （副丞相） 律令 图籍 监察百官 丞相 “百官之首” 辅佐皇帝 全国政务 太 尉 军务 奉 常 郎 中 令 卫