大学生与职业能力训练大学生与职业能力训练.ppt

新世纪的特征 1、速 度 新世纪的特征 2、变 化 新世纪的特征 3、危 机 学会学习 （1）、读万卷书：神交古人、神交智者 （2）、行万里路：多处走一走，多处磨练 （3）、交八方友：多交朋友 终身学习 “学海无涯” “学无止境” 学习力决定未来，而不是知识！ 2、人际沟通能力的重要性 二十一世纪与人际沟通的关系 就业与人际沟通沟通的关系 3、重点阐述： 如何培养好人缘 如何扩展你的社交圈 如何增加你的威信 如何塑造你的亲和力 ？如何培养好人缘 学会真诚对待和关心他人 学会开心地微笑 学会倾听他人讲话 学会欣赏和赞美，让他人感到自己重要 ？如何增加你的威信 敢说敢做，诚实守信 己所不欲，勿施于人 尊重他人意见，让他人说话 常站在他人的角度，设身处地为他人着想 待人亲切友善，做事讲究方法 敢于承认自己错误，勇于承担责任 ？如何扩展你的社交圈 扩展你的人际关系圈 不随意批评他人，不轻易得罪他人 ？如何塑造你的亲和力 必须对亲和力具有强烈的认同和渴望 随时与人沟通与分享自己心里的快乐感受 注意观察聆听，分析研究，模仿，还要适时表现，力争创新与超越 有意识地同陌生人交谈消除紧张心理 练习演讲 ，多参加各种演讲比赛，精心准备，反复演练 体验生活，扮演不同角色 2、无家可归游戏规则： 让全体成员围圈手拉手，充分体会和大家在一起的感觉。然后，领导者要求成员重新组成不同人数要求的小组，形成新的“家”。此刻，请那些没有找到新家的饿人谈谈游离在团队之外的感受，也可以请团体内的成员分享和大家在一起的感觉。领导者可多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更愿意与团体在一起。 3、在大学生活里如何培养团队合作能力 ★途径和方法： （1）班级组织活动 （2）院系学生组织活动 （3）学校学生组织 （4）学校各部门开展的组织活动 （5）双休日、节假日校外实践活动 （6）自己尝试创建团队 2、如何排除大学生创新障碍 调整消极心态，人人都能创新 排除心理障碍，激发创新潜能 跨越隐形创新陷阱，积极投身创新实践活动 创新思维方式 参见课本,请同学领读 创新技法探讨 头脑风暴法 列举法 希望点调查法 问题缺点调查法 人们需要调查法 生活的需要 工作的需要 娱乐的需要--- 举例: 课外实践活动： 在一周内拜访一位不认识的老师，写下心得体会 在老师的指导下尝试做一件有创新意义的事情 大学生就业指导教研室 大 学 生 就 业 指 导 大学生就业指导教研室 大 学 生 就 业 指 导 大 学 生 就 业 指 导 终身学习 “学海无涯” “学无止境” 学习力决定未来，而不是知识 第五章 大学生与职业能力 大 学 生 与 学 习 能 力 大 学 生 与 人 际 沟 通 能 力 大 学 生 与 团 队 合 作 能 力 大 学 生 与 创 新 能 力 大 学 生 就 业 指 导 一、大学生与学习能力 1、学习能力的重要特征 自主性 能动性 创造性 二、大学生与人际沟通能力 1、帮助链游戏规则： 指导者请成员环视团体，观察每一个成员，然后问“如果你迷路了，你会找这个团体内谁问路？请将你的手搭在他的肩上。”团体形成几组人链，有人被许多人选择，有人呢没有被选择，然后请成员由后往前说明为什么会找他问路，以此促进成员沟通。然后可以变换问题，重新组合。 三、大学生与团队合作能力 1、团队精神的内容 强烈的团队归属感与一体感 团队成员之间相互依存，同舟共济，肝胆相照，荣辱与共 对团队事务尽心尽力，以积极的心态，全方位的投入 四、大学生与创新能力 1、美国宾州大学教授罗尔菲尔德提出的创新能力具有八大特征： 对问题的敏感性 变通性 流畅性 独创性 再定义与再构成的智力 区别与抽象的能力 综合能力 组织的一贯性 3、探讨以下问题 大学生创新思维方法 大学生创新技法 大学生如何提高创新能力