大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感的关系研究大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感的关系研究.pdf

ChineseJournalof 《中国特殊教育》2009年第12期(总第114期) Special No．1 No．12，2009(Serial14) 大学生社会支持、核心自我评价 与主观幸福感的关系研究木 杨晓峰1，2¨ 许思安1 郑 雪1·¨ (1．华南师范大学心理应用研究中心，广州，510631；2．内蒙古大学外国语学院，呼和浩特，010021) 摘要 目的：探讨大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感之间关系。方法：采用 社会支持量表、核心自我评价量表和主观幸福感量表对951名大学生进行调查。结果(1) 方差分析表明，社会支持／核心自我评价不同组别在生活满意度、积极情感和消极情感 均存在显著差异。(2)相关分析表明，社会支持，核心自我评价与生活满意度和积极情 感显著正相关，与消极情感显著负相关。(3)回归分析表明，社会支持对核心自我评价 和主观幸福感各维度回归效应显著，核心自我评价在社会支持与主观幸福感之间存在部 分中介效应。结论：社会支持和核心自我评价均可作为主观幸福感的预测变量，核心自 我评价是社会支持和主观幸福感之间的一个中介变量。 关键词 大学生社会支持核心自我评价主观幸福感 分类号 B849 的最重要变量。大量的研究表明，人格维度(主要 1 引言 是外向性和神经质，其次是宜人性和责任性)可以 主观幸福感(Subjective 很好地解释SWB的变异『41；高自尊也可以很好地预 Well—being，SWB)是个 BI 体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是 测SW21。 衡量个体生活质量的重要综合性指标，也是积极心 作为人格变量的一个重要指标，核心自我评价 理学研究的重要领域，它主要由情感和认知两种基 (core 本成分构成，其中情感成分包括积极情感和消极情感 两个相对独立的维度，认知成分则指个体对自己生 核心评价的概念(coreevaluations)而提出盯】，是指个 活满意程度的评价Ⅲ。以往的研究者通常采用两种 体对自身能力和价值所持有的最基本的评价隅】，包 of 不同的方法来确定SWB的影响因素：自上而下和自 括自尊(self-esteem)、控制点(10cus contr01)、神 下而上。支持自下而上的观点认为，情境变量如经 sen 济收入、婚姻状况、宗教、健康状况，以及一些人 口变量如性别、年龄、教育程度等都对SWB造成影 评价的个体会跨情境地、以一贯的积极态度来评价 响，但该观点目前受到争议较大，因为它对SWB的 自己；他们会认为自己是有能力、有价值，而且能 变异解释率还不足20％f2J。更多的研究者支持自上而控制自已生活。”19j“核心自我评价”概念的提出引 下的观点，考察了SWB的遗传特性。纵向研究结果 起了国外学者的普遍关注，他们开始在更广泛的人 显示，积极情感和消极情感的变异一半以上均来自 类行为领域研究CSE的涵义和潜力，开始探究CSE 遗传p】。在