大学语文的重要性大学语文的重要性.ppt

大学语文的重要性 鄂尔多斯职业学院基础部 高彦 课 程 性 质 大学语文是综合素质课（职业基础课、职业技术课、职业能力拓展课）。 中国语文作为我们的母语，是中华文化传承的载体，也是交流沟通的基本工具。 和中学语文不同，中学语文侧重语文基础知识点，考试点，所谓“机械语文”。 大学语文更侧重通过文学提高整体文化修养，塑造高尚的人文精神和人格。因此又可称为大学文学。 目前高职教育不注重提升学生的人文素养，一味地教给学生实用知识，有部分高职院校取消了大学语文，就有可能把学生培养成只会干活的机器。这是高等教育的悲哀！ 因此对“大学语文”教育要作一个重新的定位。我们认为，大学语文教学既要提高大学生们的语文素养，听、说、读、写等基本能力的训练，激发学习兴趣，更要培养深厚的人文情怀，具备一定的人文精神，从而有效地提高大学生的综合素质。 大学文学教育的要旨：构筑文学的人生审美意境 提起“文学”，人们往往会把它与“语文”联系起来。诚然，文学与语文有着密切关系，却是两个不同的概念。与语文教学相比，文学教育更侧重于关注人自身的价值追求、生命的意义等终极人文关怀。注重从“文学”与“人生”的关系层面，为大学生构筑通向人生宽广纵深的认识审美领域，对学生进行人文情怀的启迪教育，培养出有思想、有高尚情操和社会责任感的人。 从这点上讲，大学文学教育的目标与培育“大学精神”是不谋而合的。 所谓“大学精神”，可以概括为“创造精神”、“批判精神”和“社会关怀精神”，这些精神都是包涵于人文精神之中的。 大学文学教育的使命重在培育“人文精神”，使大学生成为人格完善的，具有创新能力和社会责任感的人。 让文学成为我们认识人生和世界的情感纬度 ??? 众所周知，文学就是人学，文学与人生有着天然的血缘关系。文学以其丰富的情感、深刻的人生哲理提供我们认识大千世界，包括认识人类自身情感的纬度。 当代大学生的生活经历比较单纯，缺乏足够的社会实践经历和人生阅历。大学文学教育应通过引导学生对经典文学作品进行开放式的阅读，使学生体会到人世的沧桑、历史的苍茫，以及大千世界的奥秘。 让文学帮助我们超越现实物质层面，追求终极人文关怀 追寻生命的存在价值，或曰终极人文关怀，是人文精神中最核心的东西，也是大学文学教育的目标之一。 “终极关怀”是人类对世界、对人生中那些最根本、最基础的东西的关心和关注，是人类形而上的精神追求。它首先体现在人类对生存“困境”的思考。人类进入现代社会之后，工业文明和现代化又给人类添加了新的生存困境，诸如生存的焦虑、人性的异化等“现代困境”。即便科学技术发展迅 猛，仍不能解决人类生存的各种危机，反而进一步加大了人与自然，人与人，人与自我之间的矛盾。 只要有人类社会存在，生存的困境就永远不会消失。 文学虽然不能提供解决上述问题的答案，却能赋予有限的生命以无限的意义支持。对于当代的大学生而言，踏上社会之后会面临各种各样的挫折、困惑和烦恼，面对生活的风风雨雨，如果没有良好的心态和充分的心理准备，随时会因心理失衡而陷入心理危机。 因此，进行文学教育，让我们学会超越现实物质层面，诗意地理解人生，自觉追求精神领域的高尚情怀。 让我们从文学中汲取批判精神，成为有思想、有社会责任感的人 ??? 一个民主和自由的社会需要有责任感和具有批判精神的公民，他们意识到有必要经常审视我们生活的这个世界，让这个世界向我们向往的世界靠拢。可以说，没有文学，批判精神就必不可免地减弱，而这一精神是历史变化的动力和民族进步的最佳守护神。 凡是优秀的文学都会对我们生活的这个世界提出彻底的质问，文学为不驯服的精神提供营养，文学传播不妥协精神。 我们所崇尚的“大学精神”也是以“批判精神”和“社会关怀精神”为内核的。 批判精神的来源，正是出于对“公平”、“正义”、“理性”等人类基本原则的信仰和追求。因此，大学的文学教育，应当使大学生从文学中汲取批判精神的养分，成为有思想、有理性、有社会责任感的人。 “玻璃困境” “玻璃困境”，即看得见目标，在逼近目标的过程中，却困于自身一种看不见摸不着东西的阻挡，陷于突破不了的困境。 左坚教授说自己从小学到大学都是国内的优秀学生，却“从来没有读过《三国演义》、《红楼梦》，这是一个很大的遗憾。”到了美国才知道，美国教育把“阅读、写作、逻辑和数学”这四类基础知识安置在一个十分重要的人生事业结构位置上，认为这四类基础的好坏，决定了一个人人生事业发展的平台坚实与深厚。国内应试教育所缺失的扎实的阅读、写作经历，成为他后来事业的短肋。 我们每个人都会不同程度的遭遇“玻璃困境”，而良好的人文修养，有可能成为解救困境的砝码之一。 着力于传统文化的教育；人文精神的教育；民族精神的教育；陶冶情操塑造人文的教育。要把它看成终身的教育，这样认识的话，语文教育就是贯穿终身教育全过程中的一个环节