如何备好课如何备好课.ppt

-------成功教学的前提与关键 何如备好课 什么是备课 为什么备课 备什么 怎么备 目 录 编写教案的要求 认识备课 备课是每个幼儿教师每天都要进行的最基本的工作，是教师实施教育活动前的准备工作，是提高教育质量的关键。 备课的作用：备课是上好课的前提（直接作用）；是教师业务成长的途径之一；是提高教育质量的关键因素（长远作用）。 备课的分类：学期备课、阶段备课、一节课的备课 一、什么是备课 谢谢！ 教学活动中由于备课问题而导致的种种消极结果 备课时简单走程序，缺乏对教材的分析，导致备课时轻松，上课时随意，教学效果无保障。 以完成教师预设的教学计划为重点，缺少对幼儿在学的过程中随 机反应的关注和对学习效果的反思，导致教学的低效性。 备课时只考虑教学过程，分几步走，没有目标，没有预测，没有备案，一旦现场有特殊情况发生，教学效果就大打折扣。 备课只意味着写教案找基本材料，不考虑孩子的经验，不考虑场地、不考虑人员配合分工，每次活动都不尽如人意，孩子们浅尝辄止，老师也习惯草草收场，师生均无成就感。 二、为什么要备课 一个好教师应当是用他的终生来备课的。 ——苏霍姆林斯基 谢谢！ 二、备什么？ 1、教学内容的选择 缺少对教学内容的独特价值、及教学重点、难点的分析 请问问以下问题： A 课程内容是源于孩子的兴趣还是老师的预设；如果是孩子的兴趣， 如何赋予它孩子当前的年龄特点和发展水平的教育价值？如果是老师预设的，如何将老师的意图转变为孩子的兴趣？ B 是否符合孩子的兴趣及生活经验？ C 与孩子原有经验的结合点？ D 是否对孩子的学习和发展具有挑战的空间？ E 能否整合多领域的学习 F 本内容的重点和难点是 （一）、备教材 谢谢！ （一）、备教材 2、教学目标的制定 问题：大而空 请思考： A 针对教育内容，其核心的教育价值是什么？孩子需要学习的关键经验是什么？ B 就此内容而言，孩子已有的经验（情感、认知、技能）是什么？ C 通过学习期望孩子能获得的具体学习经验是什么（高于目前的发展水平，但通过努力可以达到的）？ D 根据经验和能力的差异，不同的孩子能够达到的不同目标是什么？ 谢谢！ （二）、备儿童 1、儿童已有经验（认知经验和技能经验） 2、儿童的兴趣 3、儿童的特殊需求 谢谢！ （三）、备学具教具 1、影视或图片资料（ 剪辑完成的视频音频文件） 2、设备（黑板、马克笔、电脑、扬声器、投影仪、） 3、老师的作品或部分作品 4、孩子的操作材料（质地、种类、数量、盛放的器皿、） 谢谢！ （四）、备场地 根据活动的形式和人数考虑： 1、活动的区域（大小和位置） 2、各种设备、桌椅、材料的布局 3、课程对场地的独特需要（墙面、地面、干扰） 谢谢！ （五）、备方法 根据活动的目标、孩子的特点及教师个人的特点考虑： 1、结合自身的特点，选择优势的教学方式 2、结合本班孩子整体的身心发展特点，确定容易被他们接受的教学方法；针对需要重点指导的孩子的特殊性，设计引导和干预策略 3、结合对活动目标的重难点分析，选择在活动过程中的不同环节，使用恰当的教学策略 谢谢！ 1、集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主 2、单元（每周）备课与单次备课相结合，以单次备课为主 3、编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主 4、课前备课与课后备课相结合 三、怎么备？ 教学目标 教学准备 编写教案的要求 教学过程 教学反思 教学目标 z  1 2 說明1************************** 說明2************************** 說明1************************** 說明2************************** 从认知、情感态度、行为技能的角度去阐述 不宜笼统和太多，要具体明确可操作 从孩子的角度去阐述，有先后顺序 教学准备 物质准备 活动环境 活动材料 经验准备 基础能力 基础经验 教学过程 小结 提出延伸 引导孩子积极探索， 给予个性化的指导 与支持，逐步实现目标 导入、创设情境、 激发兴趣——动机 开始部分 基本部分 结束部分 教学反思 回班写下周计划时，选择一个活动写详案 每两周写一篇带反思的详案 1. 秋天的菊花 2. 通往我家的轨道 3. 过滤水 案例分析与作业 案例讨论 作业 谢谢！