学习实验室学习实验室.ppt

我们在工作中常会有以下的困惑： ????怎样提升“领导力”？用什么好方法来带领这个领导班子？ ????用什么方法来改变组织成员的理念、思维方式、心智模式？ ????用什么新方法提升组织成员的工作激情和工作绩效？ ????怎样使每个人都围绕团队、组织的目标同心尽力？ ????怎样取得互信，分享彼此的知识、技能？ ????怎样使团队学习与工作实际紧密结合？ ????怎样才能在团队中进行有效沟通？ ????怎样才能摆脱“救火式”的工作局面？ 什么是《学习实验室》？这个培训有什么效果？ 《学习实验室》——一个与传统培训方式截然不同的全新的培训项目； 给予提升“领导力”的有效方法与途径； 把你的办公会议从会议室搬到了“学习实验室” ，取得意想不到的效果 ； 使你的团队成员改善心智模式，敞开心扉，真诚沟通； 帮助团队理清共同愿景，把工作与学习有机地结合在一起； 将燃起每个人的学习、工作激情，投身到实现愿景的各项工作中去； 给予你全新的管理工具和技能，使你的管理得心应手。 学习内容 前言： 《团队学习实验室》教材的使用和学习指导 ????? 本教材中图标的含义 ????? 本教材如何指导你完成整个学习过程 ????? 团队学习实验室介绍 ????? 研讨：制定每次项目团队会议的学习规则 ????? 视频交谈：什么是学习型组织？学习力三角凳 ????? 核心学习能力 ????? 什么是“团队学习实验室”？ ????? 本次学习将达到的目标及预期收获 模块1：心智模式和团队学习 1、本模块学习目的 2、什么是心智模式 ？心智模式在工作中的意义 3、左手栏是怎样影响我们的工作的： ????? 情景案例：左手栏的含义及其影响 ????? 情景案例、练习、分享：左手栏和右手栏 ????? 研讨：我们为什么会隐藏我们的左手栏？ ????? 情景案例：隐藏左手栏的代价 4、推论阶梯是怎样影响我们的工作的： ????? 情景案例：推论阶梯 ????? 图示：攀爬推论阶梯 ????? 推论阶梯的特点及案例分析 5、主张与探询在“真正的沟通”中的作用： ????? 平衡主张与探询的关系 ????? 在实践中如何运用主张与探询 6、本模块的总结和评估 模块2：系统思考 1、本模块学习目的 2、系统思考在工作中为什么那么重要？ 1）为什么要进行系统思考？ 2）系统思考的三个层次：事件、模式、系统结构， ????? 定义与案例 ????? 练习：针对情景案例画系统图（寻找“问题、症状解、根本解”） ????? 案例及练习：“舍本逐末”基模 3、因果环路图——寻找工作中复杂问题的根本解 ????? 画因果环路图的步骤 ????? 实战练习（90分钟）：结合本单位/部门/项目组实际问题画因果环路图 4、心智模式与系统思考的关系 5、本模块的总结和评估 模块3：共同愿景和自我超越 1、本模块学习目的 2、愿景——创造企业/组织想要的最终结果 ????? 情景案例与研讨：个人愿景和共同愿景的定义 ????? 情景案例：应急管理中的系统思考和心智模式 ????? 情景案例：愿景中的动态张力 3、如何实现企业/组织的共同愿景 ????? 头脑风暴：妨碍实现团队愿景的因素有哪些 ????? 研讨：将实现愿景的消极因素转化为积极因素 4、本模块的总结和评估 模块4：使用工具 1、“使用工具”的意义 2、本模块学习目的 3、前3个模块互相之间是什么关系？ ????? 情景案例：心智模式、系统思考、共同愿景是如何关联的 ????? 研讨：妨碍实现愿景的因素是哪个层面的？反映的心智模式是什 么？最大的妨碍因素是什么？ 4、愿景落地的工具——“团队协作矩阵”和“个人任务矩阵” ????? 情景案例：“团队协作矩阵”的操作流程 ????? “团队协作矩阵”和“个人任务矩阵”样本 ????? 实战练习（30分钟）：完成“团队协作矩阵”（结合本单位/部门/项目组的工作任务） 5、本模块的总结和评估 结尾：《团队学习实验室启动培训》（即这次培训）评估 课程方式 1、以单位或部门组成学习班效果最好，如同一个单位内的领导班子成员，同一个处室，同一单位的高、中层干部； 2、每个培训班最好六至八人，最多不能超过十二人； 3、每期培训三天，不要有来自工作等其他方面的干扰； 4、我们会提供专用的有专利保护的纸质与影视教材； 5、十分快乐又高效的学习，每个学习的环节的组织，以分钟为单位安排的，甚至有些环节以秒为单位安排的，请遵守时间，这也是培养时间观念的好机会。 注：学习方式的创造： 1、学习的主要方式是由每个学员轮流担任“页主”，领导学员完成教材每页的内容。教师则担任教练的角色。 2、独立反思??团队讨论???头脑风暴??观看录像 培训感悟 山西临汾供电公司张薛鸿总经理的心声：