学校文化认同、组织文化氛围与教师满意度对学校效能的影响效应：基于结构方程模型(SEM)的实证研究学校文化认同、组织文化氛围与教师满意度对学校效能的影响效应：基于结构方程模型(SEM)的实证研究.pdf

第 7卷 第 5期 教 育 学 报 V01．7．No．5 2011年 1O月 ,k~uma10fEducationaIStudies oCt．2011 学校文化认 同、组织文化氛 围与教师满意度 对学校效能的影响效应 ：基于结构方程 模型 (SEM)的实证研究 徐志勇，张东娇 (北京师范大学 教育学部，北京 100875) 摘 要 ：基于结构方程模型的研究在 回顾相关文献的基础上建立 了学校文化认 同、组织文化氛围与教师满意 度对学校效能影响效应的假设理论模型，运用结构方程模型对假设模型进行 了实证分析 ，结果发现 ：第一，学校文 化认同、人本导向的组织文化氛围对学校效能具有显著影响效应；第二，学校文化认同、人本导向的组织文化氛围 对教师的内在满意度具有显著影响效应 ；第三 ，教师满意度在学校文化认 同、人本导 向的组织文化氛 围到学校效能 之间未发现起中介作用。这一研究从实证的角度验证了学校文化对于学校效能的影响效应，对提高学校的文化领 导力具有较好的参考价值 。 关键词 ：学校文化认 同；组织文化氛 围；教师满意度 ；学校效能；结构方程模型 中圈分类号：G4O-O55 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1298(2011)05一Ol16-13 一 、 问题提 出 Owens认为，学校是一个文化 的存在 ，在长期 的分工协作 、相互联系与作用过程 中，学校形成 了一种代 表组织成员特征的价值观 、信仰系统、准则和思维方式 ，表现为学校成员在此地 的做事方式 ，这种价值及其表 征的行为的总和就是学校文化o[13Deal和Kennedy(1982)等著名学者 的研究表明，组织文化更能揭示不同 国家的企业以及同一国家内不同企业成功的秘密。[2]随着企业文化研究在社会科学 中的扩散 ，学校文化在 学校发展和校际竞争中的作用 日益得到学校管理者的重视 。创设和谐的文化氛围，以文化孕育效能成为学 校管理的重要发展趋势。 根据 DenisonC引、贾晓慧等 的研究，关于企业组织文化认 同、人本导向的组织文化氛 围对于企业绩效 的影响效应已经得到了比较广泛的证实。Cavanaugh[5]、Westhuizen[6以及 Brady[7]的学校组织文化模型提 出，转化式领导、对学校发展 目标的理解 、团队协作 、人际氛围、建立学习共同体 、提高教师承诺水平等文化要 素能够有效提高学校效能 。对于学校文化认同、组织文化氛 围与学校效能之间的关系的重要性 ，已经被 国内 学界和学校管理者所认知。[83但是已有的学校文化与学校效能关系的研究主要为理论推演或者实践总结，尚 缺乏实证研究数据的支持 。本研究试图通过实证数据的收集 ，运用结构方程模型(structuralequationrood— eling，SEM)来分析和检验学校文化与学校效能之间的 自变量、中介变量和因变量之间的数量关系，为学校 文化建设和提高学校效能提供理论支持 。 收稿 日期 ：201l-06—15 作者简介：徐志勇(1977一)，男，汉族 ，河南人，北京师范大学教育学部讲师，主要从事学校领导、教育行政与政策研究；张东娇(1965一)， 女，汉族 ，辽宁人，北京师范大学教育学部教授 ，主要从事校长领导力与胜任力、中小学管理诊断与改进、学校公共关系管理研 究。 第 5期 学校文化认 同、组织文化氛围与教师满意度对学校效能的影响效应 117 二、理论基础和研究假设 (一)学校文化认同与学校效能 0’Reilly提 出，组织提出或倡导何种文化或价值观其实并不重要 ，重要 的是组织成员是否真正认同。[9] 陈致 中等将组织文化认 同(cultrualidentity，CI)定义为 ：“员工接受组织文化所认可 的态度与行为，并且不