幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹 花开红艳艳”的审美设计 活动目标 1 ．初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格；尝试演 唱 B 段衬词，感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。 2 ．能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法，积极参与民歌欣赏活动。 3 ．体验陕北民歌的情趣和健康美，增强对各地民歌的喜爱之情。 活动准备 1 ．幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的 歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。 2 ．PPT 课件和图卡，音乐 CD ，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。 活动过程 一、开始部分 1 ．在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。 指导语：听，优美的音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞 动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。 2 ．出示幼儿民歌会PPT ，重温对地方民歌的记忆。 (1)回忆已知的地方民歌经验。 指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学 期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方 的民歌。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿逐一欣赏民歌会 PPT 片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民 歌。 (2)拓展民歌传唱的地域经验。 指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多，在中国的地图上都能找 到刚才听到的这几段民歌的传唱地。 幼儿观察中国地图的 PPT ，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同 民歌的传唱地域。 二、基本部分 1 ．导入陕北民歌的欣赏。 指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民 歌非常特别。 提问：认识这位歌星吗?(出示歌手阿宝剧照的 PPT) 2 ．欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。 (1)完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。 提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗?怎么个不一 样? 引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。 (2)通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。 指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗?我们来 看看陕北人民生活的地方。 幼儿观看黄土高原 PPT 画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体 验。 游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。 游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋 友。你好哎——”。 (3)再次欣赏，进一步感受歌曲风格。 指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什 么特别的地方? 幼儿观看歌曲 PPT 画面，再次欣赏歌曲。 (4)观看图谱，感受歌曲内容及 A、B 两段的节奏特点。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 指导语：你们听到了什么?看到了什么?你对这首陕北民歌什么地方最 有印象? 出示图谱，教师根据幼儿回答指图并随机清唱。 (5)运用图谱，尝试演唱 B 段衬词。 提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样?他在唱什么? “哎嗨哎嗨哟”这句 唱得一样吗?哪里唱得最长、最难?请看着图谱，跟着音乐，在图谱上 对应唱歌的地方拍拍手。 跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬 词部分。 三、结束部分 1 ．观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。 出示 PPT 画面。提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动? 2 ．探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。 指导语：把红绸系在腰间，试试看你的红绸可以怎么舞动。 幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问：还 可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌? 幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。 3 ．与客人老师共舞，结束活动。 指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧! 师幼在舞蹈中结束活动。 活动研析 教学活动的审美设计，涉及众多因素及组合方式，在本次民歌欣赏活 动中，我重点关注以下几方面。 一、把握选材的审美发展价值 关注教材、研读音乐文本是制定具体教学活动目标的重要依据。《山 丹丹花开红艳艳》是一首经典的陕北民歌，其蕴含的教育价值有： 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 1 ．丰