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应用题 准备题 这里有三道没有完成的应用题，请同学们做一做小老师，把应用题编写完整，再请你的同桌做一做。做完后，你帮你的同桌批改一下，说说你这样编题的理由，以及你为什么认为他做得对。 1、一个服装厂平均每天生产80套衣服，已经生产了4天，______________？ 2、一个服装厂计划生产500套，已经生产了320套，______________？ 3、一个服装厂要生产180套衣服，要求在2天内完成，______________？ 你能否将上面的三道题编成一道题？ 例1：一个玩具厂计划生产4.2万辆电动本，已经生产了6天，平均每天生产0.4成辆，余下的要求4天完成。平均每天应生产多少万辆？ 下面我们看一题： 分析： 1、已知计划生产4.2万辆， 2、已知前6天，每天生产0.4万辆 3、求后4天每天生产？万辆 我们画一下线段图： 每天0.4万辆 6天生产的 4天生产的 每天?万辆 计划生产4.2万辆 1、根据“已生产了6天”，和“平均每天生产0.4成万辆”，可以求得什么？ 求已经生产了多少万辆？ 0.4×6=2.4（万辆） 2、根据“计划生产4.2成辆”和“已经生产的2.4成万辆”，又可求得什么？ 求后3天还要做多少万辆4.2-2.4=1.8（万辆） 3、根据“余下的1.8万辆”和“余下要求4天完成”，又可求得什么？ 求得平均每天生产多少万辆？ 1.8÷4=0.45（万辆） 根据上面的式子，请同学们列出综合算式： 综合算式： （4.2-0.4×6）÷4 =（4.2-2.4）÷4 =1.8÷4=0.45（万辆） 答：平均每天应生产0.45万辆。 做完了题目，请同学们想一想，我们是否能像计算题一样将它验算一下，看看我们做的是否正确。同学们可以与同桌讨论一下。 做应用题也可以验算，检验可以按照原来的题意依次检查列式和计算是否正确，也可以用求得的数看作已知数根据已知一步步进行验算，看结果是否符合原来的数。 我们用第二种方法将题验算一下：我们可以把求得的0.45万套当做已知数，根据“已生产的辆数+余下的辆数=生产总辆数“进行检验。 0.4×6+0.45×4 =2.4+1.8=4.2（万辆） 这与已知计划生产总辆数相同，计算正确。 通过上面一题，你觉得解应用题的步骤是怎么的呢？ 1、弄清题意，找出已知条件和所求的问题（可以用线段图分析）； 2、分析题意数量间的关系，确定先算什么，再算什么……最后算什么； 3、确定每一步该怎么算，列出算式； 4、进行检验，写出答案。 我们学习了解答应用题的步骤，下面我们来做一题： 试一试：一个縫紉小组用2400米布做了480套成人服装，每用布2.5米，剩下的做小学生校服，每用布1.6米，可做多少套小学生校服？ 请同学们先分析一下几个数量关系： 分析： 3、小学生每套1.6米，能做？套 2、成人480套，每套2.5米 1、有布2400米： 1、已用了多少米布：2.5×480=1200（米） 2、还多少米布：2400-1200=1200（米） 3、可做多少套小学生校服：1200÷1.6=750（套） 综合算式：（2400-2.5×4.8）÷1.6 =（2400-1200）÷1.6 =1200÷1.6=750（套） 答：可做750套小学生校服。 下面我来考考大家 ，做书上P58 第一題 先说说解題思路 说说这两題有什么相同点与不同点 每一位学生自己独立完成，并进行验算 解答应用题我们要做到： 1、弄清題意，找出已知量和未知量（需要进可以画线段图）； 2、分析已知与未知量之间的关系，列式解答； 3、检验结果是否正确。 打开书P58 做2、3、4、5 石器时代私服 http://www.shiqisifu.cc 石器时代私服 vbg04wev 把自己捏了一半的小面人儿拽一半给了好朋友，俩人就兴高采烈地玩儿了起来。再看看刘氏，正一个人在灶台旁边脚踢手打地忙活着呢。看到郭氏来了，刘氏高兴地说：“弟妹啊，说好了让你和兰兰吃现成的呢，你到底还是来帮俺包饺子了哇！也好，咱就一起包哇，面团这就揉好了！对了，你去看看俺和的馅儿怎么样？”郭氏夹一筷子放在鼻子下闻一闻，说：“很不错，挺香呢！”刘氏放心地笑了，高兴地说：“那就好，俺可是用心和的呢，就怕不对弟妹和兰兰的口味儿！”郭氏笑着说：“就你这个直性子的急脾气，俺和兰兰有那么娇气吗？”刘氏却非常认真地说：“看你说的，不娇气也要吃得香才行哇！这是必须得！”郭氏笑着不再说什么了。一会儿，面团揉好了。刘氏说：“好了，这面团不软不硬正好使呢！喏，那边桌子上，俺已经把面板、切刀、拍拍儿和小擀面杖都放好了，咱们现在就包哇！中午俺给咱们多炒几个菜，好几样儿鲜菜俺一早起来就都洗干净空在漏箩里了。你大哥早起