张惠贤-孤独症康复教学的组织实施与档案管理张惠贤-孤独症康复教学的组织实施与档案管理.pdf

一、班级教学计划的使用及填写 一、班级教学计划的使用及填写 孤独症康复教学的 孤独症康复教学的  《广东省孤独症康复教育班级教学计划》是  《广东省孤独症康复教育班级教学计划》是 实施康复教育管理的重要措施，有利于促 组织实施与档案管理 实施康复教育管理的重要措施，有利于促 组织实施与档案管理 孤独症康复服务的规范化开展，各康复机构 孤独症康复服务的规范化开展，各康复机构 要掌握班级教学计划的内容和使用方法。 要掌握班级教学计划的内容和使用方法。 　广东省残疾人康复中心 张惠贤 　广东省残疾人康复中心 张惠贤 2013 年5月 2013 年5月 一、班级教学计划的使用及填写 一、班级教学计划的使用及填写 一、班级教学计划的使用及填写 一、班级教学计划的使用及填写  （二）《孤独症儿童学习能力分析一览表》  （二）《孤独症儿童学习能力分析一览表》  （一）《孤独症儿童基本情况一览表》  （一）《孤独症儿童基本情况一览表》 根据中国残联编制的 《孤独症儿童发展评估表 根据中国残联编制的 《孤独症儿童发展评估表 （试行）》上评估内容，分析儿童在感知觉、粗大 儿童、监护人的基本信息，是老师与家 （试行）》上评估内容，分析儿童在感知觉、粗大 儿童、监护人的基本信息，是老师与家 运动、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、 长联系的重要信息，原则上每学期末家长会 运动、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、 长联系的重要信息，原则上每学期末家长会 生活自理、情绪与行为八个领域的学习优势与弱势。 生活自理、情绪与行为八个领域的学习优势与弱势。 上与家长校对一次，以电子版录入。 上与家长校对一次，以电子版录入。 原则上要求各康复机构每学期初进行三次评估，第 原则上要求各康复机构每学期初进行三次评估，第 一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估， 一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估， 第二、三次评估