我的老师我的老师.ppt

魏巍 魏巍（1920-2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高?小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。?《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？ 4、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 读字音： 芸（ ） 榆（ ） 痣（ ） 褪（ ） 卜（ ） 焚（ ） 鸥（ ） 殴（ ） 狡（ ） 模（ ） ( ) (模 糊) (模 样) yun ˊ yu ˊ zhi ˋ tui ˋ fen ˊ ou ˉ ou ˉ jiao ˇ mo ˊ mu ˊ bu ˇ 理解字词 狡猾： 模仿： 心清如水： 依恋： 迷迷糊糊： 纯真： 诡计多端，不可信任。 照某种现成的样子学着做。 形容心地纯真。 留恋，舍不得。 （神志或眼睛）模糊不清。 纯洁真诚。 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦　中　寻　师 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 　　　　①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞 ③老师让我们观察 　　　　　蜜蜂 ④老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥老师排除纠纷 ⑦我梦中寻师 课内—课外 校内—校外 平日—假期 （略） （详） 我的老师 魏巍 师爱生 　生爱师 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，总领全文，勾起我对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中思恋老师渴望返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 感情线索： 回忆 依恋 思念 3、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？  事件 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 模仿写字 排除纠纷 梦中寻师 “我”的感受 老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师 老师的品格 温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正 4、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？ 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。?  思维轨迹 校外 校内 课内 课外 平日 假日 爱 课堂小结 　　　从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 课堂练习 (从下列题中任选一个拟提纲) 1、我的??????(老师、爸爸、妈妈、好友……) 2、他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……) 谢 谢！