提炼论点提炼论点.ppt

如何提炼议论文论点 使用分论点的三个要求： 1、扣得住——分论点要扣得住中心论点 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 问题：分论点均与“读书的乐趣”无关。 2、分得开——分论点要从不同角度阐述观点，不可重复、雷同。 （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 问题：分论点（2）与（1）（3）内容重复。 3、排得顺——从前到后要符合逻辑顺序。 （1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。 问题：顺序不当。 例1：2012高考新课标卷作文： 《顺手一小事，爱心一大步》 顺手做一件小事，传播一份赤诚的爱心。 顺手做一件小事，延续人与人之间的由衷信赖。 顺手做一件小事，激起社会向善的涟漪。 《勿以善小而不为》 勿以善小而不为！简单的善举便能成就平凡的伟大。 勿以善小而不为！小善更容易被我们每个人去践行。 勿以善小而不为！小善有时也有不可估量的力量。 这样做的好处 例2、《说安全》 中心论点：安全是生产得到保障的前提。 1、没有安全，生产将受到威胁。?? 2、没有安全，劳动者生命得不到保障。 3、没有安全，长期赢利目标无法实现。 不这样做的危害 例1、话题“问”。 中心论点：“问——打开真理之门” ①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； ②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； ③会问，才能真正发现真理，是问的目的。 例2：观点：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例：如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面论证 a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律； b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。 这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。 注意：提炼分论点，并列式、对比式、递进式可综合灵活运用，不必拘于某一种。 例：《活在当下，享受生活》 1、我们所处的时代是最好的时代。（为什么活在当下） 2、诚然，现实生活中存在苦难和挫折，需要我们用乐观平和的心态去面对。（怎样活在当下一） 3、要善于发现生活中的小美好。（怎样活在当下二） 明确拟分论点的总的要求 1、中心论点一般放在每一段的开头。如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练，一般控制在15-20字。 4、分论点句子的结构尽量一致，使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。 6、分论点之间不能意义重复或概念交叉 。 高考阅卷老师提示：结构要清晰 好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。 阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。 * 如何使观点鲜明 1、开头或结尾能够用一两个句子亮出自己的观点。 2、中间能够组织材料证明观点，观点和材料是一致的。 3、对所议论的问题能够条分缕析，从不同层次或者角度证明观点。 如何设置（提炼）分论点？ 常见的方法（或思考角度）： 1、并列分解 2、对比分解 3、递进分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。 1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什么” 3、并列分解“怎么样” 1、并列分解“是什么” 这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。 方法点拨 例1：话题“自嘲”可以按如下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 例2：话题“肩膀”可扩展为三个分论点：