摇篮曲说课稿摇篮曲说课稿.doc

八年级音乐《摇篮曲》说课稿 一、说教材 我说的这节课选自人音版八年级下册第二单元《乐海泛舟》中的学唱歌曲《摇篮曲》。这首歌曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通过强弱节拍的起伏来塑造摇篮摇摆的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻的勾画出一幅母亲和孩子的亲切画面。《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来发展到一种音乐体裁。摇篮曲一般具有温暖、亲切、安宁的音乐形象……这一体裁具有很强的艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而有诗意的精神境界。 二、说教学目标 根据本节课的教材需要，我制订了以下教学目标： 1、知识目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。 2、能力目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的音色与柔和的情绪表现歌曲（中文版），并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。 3、德育目标：通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。 三、说教学重、难点 结合本节课的内容及学生的理解能力，我制订了以下教学重难点： 教学重点：引导学生用自然圆润的音色有感情地演唱歌曲 教学难点：歌曲中八度大跳及双倚音的演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。 四、说教法、学法 “成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。因此，根据初中生的年龄、心理、认知规律等特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。因此，本节课我采用情景教学法和启发式、听唱法、才能展示法、欣赏互助法，让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，及课外欣赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透到德育教学，达到很好的教学效果。学生在轻松的学习氛围中愉快地学唱歌曲，在歌曲中深深的体会母爱这一真挚的情感，从而不仅使学生对音乐产生浓厚的兴趣，而且还圆满完成本节课的教学任务 五、教具准备部分： 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能有效的引导学生的注意力和学习兴趣。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件及电子琴。 六、说教学过程 结合本节教材，我设计了以下三个教学环节: 1、情景导入，酝酿情感 “敏锐的观赏力是创造者的基本功”。在导入部分我先让学生观看一段情景音乐，并在欣赏的过程中注意观察情景音乐表现了什么内容，想到了什么，让学生了解到音乐也是一种情感艺术。接着再让学生从三种音乐体裁里找出一种适合妈妈哄孩子睡觉的音乐，从中导出了本节课要学习的歌曲。 2、学习歌曲，表现情感 首先让学生欣赏感受，体会歌曲的意境及情感。初步认识歌曲的作者及摇篮曲这种音乐体裁。 在学唱歌之前，根据歌曲的难点高八度演唱，为了让学生轻松地唱好歌曲，我设计了一段发声练习让学生打开声音，做好唱歌的铺垫。 接着品味旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。 让学生理解歌曲的情绪、速度、力度、拍号，做好演唱的准备。 最后学唱歌词 先让学生小声跟音乐哼唱，找出自己觉得难唱的乐句以及歌曲中开头与结尾有什么特点。然后再用电子琴带动、结合老师动情的范唱、学生的讨论、尝试来解决歌曲的难点，找到最好的演唱效果。最后引导学生模枋母亲哄孩子睡觉的情景演唱歌曲，让学生在音乐气氛下体会到母亲与孩子的爱深深地融化在一起。 3、课外拓展，升华情感。 首先欣赏不同国家或民族的《摇篮曲》，揭示《摇篮曲》的音乐特征。 通过欣赏不同的摇篮曲，让学生明白《摇篮曲》表达共同的主题，那就是母爱都是伟大的。再进一步了解歌曲的音乐特征。 最后一个环节是请学生了解不同形式歌颂母爱的作品，请同学们谈一谈自己的感受。 通过本环节教学，引导学生更进一步体会母爱的伟大，让学生用自己的话来表达对母亲的爱。并懂得要感恩父母、回报父母。很好的完成了本节课的德育目标。最后让学生带着对母亲的爱再一次演唱歌曲结束本课。 七、说板书设计 《摇篮曲》——（德国）勃拉姆斯 1=F 速 度：稍慢、舒缓 力 度：轻柔 情 绪：温馨、亲切、安宁、优美，充满母亲对孩子（的爱）未来的祝福和希望。 《摇篮曲》教案 一、教学目标 1、知识目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲（中文版），并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。 2、能力目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。 3、德育目标：通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。