政治：4.11.2《社会历史的主体》课件(新人教必修4)政治：4.11.2《社会历史的主体》课件(新人教必修4).ppt

常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 社会历史的主体 “心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。”以人为本，是科学发展观的核心。以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本，就是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 上述材料体现了历史唯物主义的什么道理?在构建社会主义和谐社会中应该怎样贯彻以人为本的发展理念? 社会历史的主体 (1)上述材料体现了人民群众是实践的主体，是历史的创造者。具体表现为：第一，人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。第二，人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。第三，人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。 (2)肯定人民群众在社会发展中的作用,就应该在构建社会主义和谐社会中贯彻以人为本的发展理念，要求我们必须树立群众观点,坚持群众路线。为此必须做到:第一，要相信群众。人民群众是实践的主体，群众中有丰富的实践经验，蕴藏着无比的智慧和巨大的力量。相信群众，我们的事业才会取得胜利。第二，依靠群众。我们的社会主义建设和社会主义改革，是亿万群众的共同事业，要依靠广大群众来完成。第三，要努力为人民群众的利益而奋斗。做任何工作，都要着眼于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，都要努力实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益。 社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1、人民群众的地位与作用 (1)社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 (2)唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。 2、正确认识人民群众这一概念 人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 人民群众是历史的创造者 杰出人物的重大作用 区别 联系 社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1、人民群众的地位与作用 2、正确认识人民群众这一概念 人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 人民群众是历史的创造者 杰出人物的重大作用 区 别 人民群众是历史的创造者主要表现在三方面：一是人民群众是物质财富的创造者，二是人民群众是精神财富的创造者，三是人民群众是社会变革的决定力量 杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起着重大推动作用的伟大人物 联 系 杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出人物作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于群众，才能有所作为 社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1、人民群众的地位与作用 2、正确认识人民群众这一概念 下面对人民群众认识，正确的是 ①人民群众指广大劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A①② B①②③ C②③④ D①②③④ C 社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1、人民群众的地位与作用 2、正确认识人民群众这一概念 3、人民群众是历史的创造者 第一、人民群众是社会物质财富的创造者 (1)劳动群众生产实践的重要性。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。 (2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 下面对劳动群众的认识，正确的有 ①是物质生产的承担者 ②是社会生产力的体现者 ③是人民群众中的主体部分 ④劳动群众就是指体力劳动者 A①② B①②③ C①②④ D①②③④ B 社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1、人民群众的地位与作用 2、正确认识人民群众这一概念 3、人民群众是历史的创造者 第一、人民群众是社会物质财富的创造者 第二、人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提了必要的物质条件。③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了 ①人民群众是社会物质财富的创造者