故 事 新 编故 事 新 编.ppt

关于 “故事新编”的网络教学模式及其设计研究 佛山市第一中学 曹泽华 内容提纲 一、研究的内容 二、研究的目标 三、研究的重点问题和活动实施 四、教学资源的建设 五、教学评价与效果分析 一、研究的内容 1、高中语文教学的需要。 高考作文例举 1999年 ，请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。 2000年 ，请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 2001年 ，请以“诚信”为话题写一篇文章。 2002年 ，请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。 2003年 高考作文题 请以“感情亲疏和对事物的认知” 为话题写一篇作文。 类似寓言“智子疑邻”的故事，我们今天仍然可以在现实生活中听到，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？立意自定，文体自选。 专题教学内容（共9课时） （一）课本内容（3课时） 1．第四册：课本《智取生辰纲》和语文读本《林教头风雪山神庙》的研读； 2．第五册：课本《阿Q正传》和语文读本55–72课的研读； 3．第六册：课本《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《香菱学诗》、《抄检大观园》和语文读本20–32课的研读； （二）课外内容 （6课时） 1．《水浒》的研究与写作 2．《阿Q正传》的研究与写作 3．《红楼梦》的研究与写作 二、研究的目标 （一）文学素养目标： 1、熟悉《水浒》、《红楼梦》、《阿Q正传》故事情节，并能对作品进行研究性学习。 2、掌握“故事新编”的方法。培养学生丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情境创意。 3、注重想象的合理性，体现高考作文“感情真挚”的要求，展示学生有价值的创意。 （二）品德素养目标： 1、利用课文内容和网络资源，改善人与计算机的关系，避免人的情感异化或沙漠化，将人文情感、人类思想与信息技术进行组合、凝聚、整合，给学生“打下精神底子”。 2、引导学生关注生活，关注人生，聚焦热点，把握时代脉搏。用故事新编的社会背景，来考查学生的时政敏感与认识深度。培养他们对生活的领悟力和深刻力。 （三）信息素养目标 1、培养能利用网络自主查寻、筛选、分析资料的能力； 2、培养具有排版编辑和网络上传的能力。 三、研究的重点问题和活动实施 重点问题：网络教学模式和设计 它采用行动研究方法进行教学实验，分三个循环进行，每个循环3课时，共计9课时。 每个循环的3个课时（时间跨度为一个多月）。按如下分配： 每个循环的3个课时分配： 第一课时：研究性作业课。 布置学习要求，拟将学生分成8个小组，每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法，同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。课后用四周时间完成提交研究作业。 第二课时：作文指导课。 利用网络总结学生提交的研究性作业，在此基础上，根据作文要求，指导“故事新编”的写作。 第三课时：作文讲评课。 利用网络讨论学生提交的作文。评选最佳“故事新编”10篇文章，挂上网站中“学生作品”一栏。 “网上作文三课八步”法（网络+研究性学习+阅读+写作） 第一课时：研究性作业课。第一步教师布置学习要求；第二步学生自主研究(自定小组成员,自定主题内容，自定成果形式). 第二课时：作文指导课。第三步学生网上评价研究作业；第四步教师指导学生写作；第五步学生试写； 第三课时：作文讲评课。第六步学生网上修改；第七步网上评议作文，第八步网上展示作文。 “教学设计”的研究 四、教学资源的建设 “故事新编”是一个专题学习网站，它分三个部分。 第一部分是“走进水浒”，第二部分是“走进阿Q”；第三部分是“走进红楼”。 下面介绍第一部分“走进水浒”。 网站“走进水浒”的特点 《走进水浒》是一个校内区域的新网站，网站容量极大，即使不算链接的网站和学生的研究性作业，光是摘录的有关《水浒》文章就达27篇，近6万字。 它设置的“聊天室”是最能体现学生当场学习效果的场所。它对如何让学生思维“活起来”、“动起来”，起了很好的帮助作用。 五、教学评价与效果分析 根据网上作文的需要，选定“高考评分标准”和“信息素养评分标准”的一些分析因素和评价指标，收集数据资料，进行量化处理和分析说明，对“学生电子作品”给予评价。 阅读《水浒》，写一篇以《水浒》为题材的“故事新编”。（要求：自行立意和拟题，关注现实，针砭时弊，借古讽今，800字以上。） 优秀构思例举 谁动了李逵的“奶酪” 广东佛山市第一中学高二（1）班 梁晓燕 话说一百零八条好汉义聚梁山泊后，梁山上掀起了一阵