教师资格考试考纲精编—行为改变的基本方法教师资格考试考纲精编—行为改变的基本方法.pdf

教师培训首选品牌 心理辅导的方法—行为改变的基本方法讲义 一、考纲再现 了解心理辅导中行为改变的基本方法。 二、核心考点提炼  考点1行为改变的基本方法 三、考点详解 考点1 行为改变的基本方法有：强化法、 代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时 隔离法和自我控制法。 行为改变的基本方法 （一）强化法 1、什么是行为强化法 行为强化法就是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为 一种方法。所谓强化是指任何有助于机体反应概率增加的事件，强化手段一般有 正强化、负强化和惩罚。凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化； 凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化；惩罚是指减少或 消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。由 于负强化和惩罚效果不够稳定，而且可能带来一些负作用，所以在教育中多采用 正强化。 2、运用行为强化法应遵循的原则 （1）多运用正强化，少使用负强化和惩罚。 （2）教师必须明确通过教学改变那些不良行为习惯。 （3）强化物和强化方式的选择因人而定。 （4）强化时有必要对学生伴随说理教育。 3、几种常用的强化方法及适用对象 （1）奖励 奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事件，是一种正强 售后服务网址： 好学教育 售后服务电话：400-0105-789 教师培训首选品牌 化。奖励一般可分为社会性奖励、物质性奖励和活动性奖励。社会性奖励包括微 笑、赞扬、拥抱、亲昵、抚摸等，这种奖励对低年级学生特别有效，物质奖励是 用可消费的物品作为强化物，如饼干、食物、音乐、玩具、图片、代币等等。活 动奖励是指用一些学生喜欢的活动作为强化物，如自由时间、跳皮筋、踢球等。 具体使用何种强化物要根据学生个人爱好而定，另外，还要注意让学生学会自我 奖励。 运用奖励时应注意： ○1 奖励的行为是具体的。 ○2奖励的选择遵循多次奖励仍不满足为原则。 ○3鼓励学生自我奖励。 （2）惩罚 惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后 所跟随的不愉快事件。在学校里教师一般运用两类惩罚，第一类惩罚是在违反课 堂纪律的行为发生后施加某种痛苦或厌恶的刺激，以减少受罚行为再次发生的可 能性，如批评、警告、记过，甚至开除学籍等处分。第二类惩罚是在不良行为发 生后，取消学生喜爱的某种刺激以减少受罚行为再次发生的可能性，如扣除行为 得分，暂时收回某种奖励或新时取消参加某种娱乐活动的权利等等。除此之外， 让学生学会自我惩罚。 运用惩罚时应注意： ○1避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚。 ○2惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人。 ○3惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果。 ○4力戒惩罚后又立即给子奖励。 （3）强化不相容反应 这一方法是把不强化那个不合社会要求的反应同强化别一个与顺应不良行 为显然对抗的合乎社会要求的反应相结合，借以消除顺应不良反应的方法。例如， 上课时有的学生爱做小动作、不认真听讲，老师可以给予认真听讲的学生奖励， 从而使不认真听讲的学生改掉做小动作的坏习惯，学会认真听讲。对于咬指甲 人，可以教他在任何时候，只要想到咬自己的指甲，就握紧拳头将双臂交叉放在 售后服务网址： 好学教育 售后服务电话：400-0105-789 教师培训首选品牌 胸前，以对抗咬指甲行为。 这种方法类似于“冷处理”。冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬， 使他得不到关注，久而久之这种不良行为就可能消退。 以上几种行为强化法重点是针对良好行为习惯的养成和不良行为的矫正，在 心理教育过程中可以适用于不同年级的中小学生的行为塑造和矫正。 4、行为强化法的理论基础