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第三节 教育传播学理论  制作人：xx 教育传播学研究对象： 教育传播系统要素 教育传播过程和模式 教育传播环境 教育传播教育效果 教育传播过程模式 教育传播过程模式是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换信息的过程。 教育传播过程的基本模式： 1.课堂多媒体教学传播模式 2.远距离媒体教学传播模式 3.学生自主利用媒体自学的教学传播模式等 教育传播环境 概念：是指围绕教育传播活动周围的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的所有外部条件的总和。 作用：1、对教师：扩大教师采集和选择教育信息的范围，为教师提供必要的物质条件，使教师有可能采取更为灵活有效的方式进行教育传播活动，为教师提供更多的与学生接触、与社会交往的机会。 教育传播效果理论 1、共同经验原理 2、抽象层次原理 3、重复作用原理 4、信息来源管理 5、最小代价律与媒体选择原理 * * * * 教育传播学的概念：教育传播学是教育学和传播学相互交叉、相互渗透的产物，它是综合运用传播学和教育学的理论方法，去研究和揭示教育传播活动的过程与规律，以求的最优化教育效果的科学。 传播： 传播者 信息通道 受传者 信息内容 进行交流达到相互交流影响的目的 教育是传播活动的一种，它是有教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体途径吧知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动。 教育者 受教育者 教学信息 教育媒体 2、对学生：激发学生的学习动机，提高学习积极性，促进学生智力发展，培养学生高尚的道德品质和行为习惯，促进学生身心健康发展。