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教科版思想品德八年级下册 第十二课? 走进市场 第1课时? 市场扫描 【教材分析】 市场扫描包括： “感受市场”和 “认识市场”。 感受市场：以感性描述的方法引导学生认识市场。这一层次内容简单，只是一个引子。让学生由远及近，亲身感受我国市场的发展。 认识市场：主要介绍市场的概念、市场的发展历史、市场的分类等基本知识。在活动中，体会各种各样的市场与日常生活的密切联系。 【学情分析】 本节课内容理论性强，概念多，例如：商品、商品交换、货币、货币职能，以及市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”等，这些对于初中生来说是有一定难度的，但好在只侧重直观感受，而不要求概念的掌握。通过教学活动，让学生了解现代市场对于发展国民经济、满足人民生活需求的作用，才能拥护党的发展社会主义市场经济、改革开放的政策，增强热爱中国特色社会主义的情感，也才能为本单元后面内容的学习作好铺垫。 【教学目标】 1、情感态度价值观目标：感受我国改革开放以来，社会主义市场经济给我们的生活带来的巨大变化，增强爱党、爱国的感情。 2、能力目标：提高理解市场和区分不同的市场类型的能力。 3、知识目标：了解市场发展的历程。 【教学重点难点】 教学重点：现代市场的作用。 教学难点：市场的产生与发展。 【教学方法】讲授法、合作探究法 【教学过程】 一、导入 我的心愿单：近期，你要购买或最想购买什么物品？打算到哪里购买呢？ 二、新授 环节一：感受市场 交流： 说说去哪儿买自己想买的东西，并谈谈为什么要去那里买。也可以评价他人的心愿单，提出好的建议。 我的建议：（使学生加深对身边市场的了解，激发学生学习兴趣。） 要购买的东西 建议去哪儿购买 简单的理由 学习用品（书包、笔、本等） 年货（鱼、肉、菜等） 老年舞蹈队演出服装 笔记本电脑 玩具 教辅用书 （参考：服装批发市场；超市；集贸市场；瑞德数码城；荷花坑市场；书刊市场淘宝网等，使学生感受身边各种各样的市场。） 3、还有哪些市场？有什么作用？ 环节二：认识市场 【理论导航】（带着问题，自主学习P108——109课本内容，小组讨论解决） 1、市场的含义（定义或概念） 市场就是商品交易的场所，是买卖双方于一定时间聚集在一起进行商品交易的场所。 2、市场的发展过程 ①最原始的市场是偶然发生的物物交换的场所； ②随着物物交换的发展，出现了货币，市场由个别的、偶然的交换场所变成临时的集散地； ③随着交换关系的不断扩展，临时的物品集散地又逐步被集市贸易所取代（集市是从早期市场最终过渡到现代市场的关键环节，集市贸易的兴起是市场发展史上的一次飞跃。）； ④随着科技的进步，商品交换不现局限于某些固定的场所，而可以采取电话、有报、邮汇、传真、网络等多种形式和方式达到商品交换的目的。现代电子商务的发展已完全突破了传统意义上的市场概念。 3、认识市场内的商品 进入现代社会以后，商品生产和商品交换获得了前所未有的发展。不仅人们生产的产品成为商品，而且人们的劳动力也成为商品；不仅那些看得见、摸得着的有形物品进入了市场，那些看不见、摸不着的无形物品，如技术、信息、知识等也纷纷进入市场，成为交易的对象。 4、现代市场的不同类型 市场类型 特点 超级市场 ? 购物中心 ? 农贸市场 ? 早市 ? 劳动力市场 ? 环节三：市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器” 图表分析： 引导学生分析菜价时涨时落的表格。使学生了解商品的价格受市场供需情况影响，从而初步理解市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”。 价格受供求关系影响： 供不应求 —— 价格上升 —— 生产者利益增加 —— 扩大生产 —— 供应增加 —— 供过于求 —— 价格下降 —— 生产者利益降低 —— 缩小生产 —— 供不应求 漫画 《赶不上趟》 ①假如你是一位精明的消费者，面对鸡蛋市场价格的变化，你会作何反应？ ②假如你是养鸡专业户，面对鸡蛋市场价格的变化，你又会如何反应？ （引导学生总结出现代市场的作用。使学生感受商品的供求关系和价格就像一只“看不见的手”，对市场进行着调节，从而保证国民经济正常运行，满足人民生活的需求。） 3、落实到课本：为什么说市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”？（市场与社会经济的关系或市场的作用） ①社会经济的兴衰常常可以通过市场反映出来。市场繁荣，说明社会经济得到发展；市场萧条，说明社会经济在衰落。 ②同时，市场是生产与消费的连接点，是保证国民经济正常运行和满足人民生活需求的重要手段。因此，市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”。 三、梳理笔记： 1.什么是市场？市场的类型有哪些？ 2. 为什么说市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”？ 四、课后拓展（查阅相关资料） 我国在什么时候加入了