新时期中学德育工作的策略新时期中学德育工作的策略.doc

? 新时期中学德育工作的策略 ? 有这样一个故事：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下一个账单：汤姆给妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被子，妈妈应付2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的孩子。妈妈付10美元，合计20美元。汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。累得满头是汗的妈妈看到这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随即在上面添上几行字，放回汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：妈妈含辛如苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；妈妈拥有一个天使般可爱的小男孩，汤姆应付0美元；合计：0美元。这张纸条至今汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从不懂事到懂事的经历。读了上面的故事，心情久久不能平静，作为育人的学校，作为育人的教师，面对有过错的学生，面对儿子甚至还知错在何处的孩子，我们是怎样对待的呢？德育工作的范围很大，不仅仅是抓毛病，抓落后，抓防范，它应是一种培养积极情感，提升道德修养，完善人格的教育，是学生成长和学校办学的基石。作为主抓学校德育工作的副校长，几年来始终将工作的重点放在发挥德育工作针对性和实效性，现仅就本人对新时期中学德育工作策略的探索向各位同仁做以汇报。　　一、渗透新的教育理念，强化班主任队伍建设　　班级是学校教育工作的基本组织，班主任是班级工作的指导者和领导者，是学校德育工作的执行者和主力军，是学生的良师益友。班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。我始终认为没有高素质的教育者，就没有高素质者的受教育者。新教育形势赋于教育工作者艰巨的教育任务，特别是具有双重身份的班主任，更是尽快地转变观念，提高自身素质。为此，我对班主任工作提出了四个转变：（一）是转变育人思想，增强服务意识；（二）是转变育人观念，增强尝试和激励意识；（三）是转变育人方法，建立平等和谐的师生关系；（四）是转变育人手段，增强时代性、针对性、主动性和实效性。为了真正把这四个转变落到实处，我要求班主任对所做的工作都要有记录、有记实，每周有工作小结，每月有工作随笔。每学期都组织班主任进行有计划的理论学习，先后学习了《心理健康主题班会模式》，《批评可以是甜的》《魏书生教育论谈》《班主任工作“六艺”》即（小、实、近、趣、悟、新）等内容，同时通过校报选登一些具有时代教育意义和倡导新课程理念的文章，如《收不到贺卡的日子》《人应当有耻辱心》等。另外我还注重对新班主任进行了个别辅导和实践指导，使他们能尽快适应教育教学工作。结合学校实际，分别召开了个别班级的学生座谈会、科任教师座谈会，对全校学生进行了调查问卷。通过对这些活动的总结分析，暴露出班主任管理中多年沉淀的问题和症结，这需要在今后的工作中不断地改进和完善，为提高班主任素质，提高学校的教育教学质量夯实了基础。　　二、选准突破口，有计划、有目的、有步骤地进行系列化教育　　几年来的德育工作实践，使我清醒地意识到，“说教式”、“训教”的德育已经过时。如何使我们的教育目标既适应当前的教育形势又符合学生身心发展的需要，突出教育的针对性、实效性，这是我们德育工作者面临的一个问题。2002年12月16日德育报上一篇关于山西省祁县德育启示录，使我矛塞盾开。蕴藏了多年的重新构建中学德育框架的心愿，再次迸发出来。于是我开始了艰辛的构建工作。经过二十天的构思和前后八次修改，我将思品课新课标中初一道德素养、初二心理品质、初三法制、初四社会和《中学生日常行为规范四十条》等内容，与我校多年来形成的德育惯力和常规活动相结合，使它们与学生的操行评定有机地融为一体。终于出台了《二九一中学德育系列化教育方案》和《学生操行评定方案》。根据学年学生的特点，将初一学年上学期定为“迈好中学生第一步”、下学期“做合格中学生”初二学年“迈好青春第一步”“做合格的共青团员”初三至高中学年“迈好理想第一步”“做四有、四自新人”的总体目标，确定了9月----12月，3---6月每学期每月的德育教育目标和评价办法，月德育子目标共计64条，月加减分项共计18条。在实施过程中，我组织班主任认真学习、讨论，使其掌握具体的实施细则和操作过程，领会方案的实质，并要求班主任利用主题班会，采取灵活多样的形式在全体学生中进行宣讲，并将方案实施内容渗透给学生家长，以取得家长的支持配合。第一个月的考核量化可以说是我一个学年一个班手把手教出来的。月未总体看效果是好的，得到了社会、家长的认可。但也反映出一些不完善的地方，有些班主任操作时把握的尺度不好，对个别后进学生起的作用不大。为此我及时进行了调整和设计，要求班主任成立班级量化考核小，由班委、课化表负责对全班同学进行记录，并将值周生检查、舍务检查和领导检查情况及时与各班沟通。增添了与家庭教育反馈卡相配