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鲁教版小学四年级品德与社会下册教案【绝版经典,一份非常好的参考教案】
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德与社会下册教案
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《品德与社会》四年级下册教学计划
一、学生情况分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他
人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,
随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形
成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大
部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学
习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材编写的指导思想、原则
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童
的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体
现育人为本的现代教育价值取向为理念,引导学生通过以自己的生活
密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代
社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富
和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合
格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1、了解现代的通信种类,学会使用基本的通信方式,了解通信的发
展情况,学习利用传媒,安全有效地获取信息,感受通信与人们生活
的关系。
2、知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义,了解诚信的内涵。
懂得人无信不立,感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影
响。懂得当今社会倡导诚信的意义,原意为建造诚信社会尽力。
3、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序,初步懂得权利
与义务要相统一,了解有关社会民主生活的常识。初步明白民主生活
的意义,树立现代民主意识;能够按公开、公平、民主、平等的原则,
行使自己的权利;增强社会民主意识。
4、初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化,
感受祖国文化的博大精深,激发对祖国文化的兴趣;了解和探究中国
历史上影响较大的人物和中国文化对世界做出的巨大贡献,感受中华
民族的聪明智慧,激发民族自豪感、文化认同感以及保护文物意识。
四、教学建议及措施
1、改变陈旧的观念,树立新观念
(1)转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教
材。
根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,
教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思
路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题
为基础,引导学生去学习,去探究。
(2)转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,
提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为
有人。教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关
注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变“重结论
轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程,强调学生探索新知
的经历和获得新知的体验。教师的教学过程,要指导学生怎样学,通
过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼
光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1)帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在
教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和
主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积
极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行
为习惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼
的,有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中,所选取、引用
的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从
自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,
用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童
发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方
式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发
展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为
基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模
式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成
习惯。
5、 重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿
童发展,保证课程目标的实
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