新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践.pdf

下载文档 降价啦

2
0
约1.41万字
约 6页
2017-12-21 发布于贵州
举报
版权申诉
保障服务

新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践.pdf

1、本文档共6页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践

2008年 8月内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Aug. , 2008 第 21卷第 8期 Journal of InnerM ongoliaNormal niversity ( Educational Science) Vol. 21 No. 8 新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践 1 2 o 李喜云, 舒励 ( 1. 呼和浩特市铁路一中, 内蒙古呼和浩特 010050; 2. 内蒙古师范大学历史文化学院, 内蒙古呼和浩特 010022) : 高中历史讲评课,既需教师统计诊断讲评,又要学生自我诊断评价, 也需同学间相互诊断讲评, 还要家长反馈意见进行评价只有这样, 才能更有效地评价学生的学习情况, 才能调动起学生在讲评课上学习的积极性, 才能更广泛地收集各方面反馈信息, 帮助学生正视自己的优缺点,取得更大的进步新课改背景下高中历史讲评课的讲评, 要遵循讲评主体多元化讲评方式多样化讲评内容多维化讲评功能多种化等原则 : 新课改; 高中历史讲评课;讲评原则; 实践 : G 633. 51 : A : 1671-0916(2008) 08-0111-06 , 1. :, / ,, , , , :, , ; , , ,;, [ 1] 154 0 , ,; , , , / , , ; , [ 1] 155 0 () , 2. :, , ,, / 0/ 0, , , : ( 1), , , ,,, , , ,( 2) , , / ~ ~ 0 ,, / ()/ 0 / 0 / 0 0/ 0/ 0/ 0/ ,0; , , , , / 0( 3) , , , , ;, : 2008-05-06 : 李喜云( 1964- ), 女,呼和浩特市铁路一中高级教师, 内蒙古师范大学历史文化学院教育硕士; 励 ( 1949- ), 男, 满族, 内蒙古师范大学历史文化学院副教授