普通高中教学水平评估方案 及实施 - 龙岗教育信息网普通高中教学水平评估方案 及实施 - 龙岗教育信息网.ppt

普通高中教学水平评估方案及实施 广东省教育厅教研室 谢绍熺 内容提要 1.普通高中教学水平评估的必要性 2.普通高中教学水平评估的特点及功能 3.普通高中教学水平评估的实施要求 一、必要性 1.依据:《广东省普通高中新课程实验实施意见》（粤教基[2004]47号）和《广东省普通高中教学水平评估方案》（粤教督[2006]29号） 2.目的:为规范学校教学行为,督促学校按《普通高中课程方案(实验)》实施新课程实验,提高学校管理水平和教学质量,促进学生健康，和谐，全面发展 一、必要性 3.意义: 对新课程的实施，对全面提高普通高中教育的质量和水平，提高普通高中人才培养质量将有很大的促进作用。 二、它的特点及功能 《广东省普通高中教学水平评估方案》由针对整个学校的总体方案和针对各学科的学科评估方案构成. 第一，它坚持全面的教学质量观 它强调三维目标[知识\能力情感态度价值观] 它认为教学质量是一个综合性的指标，是教学理念、师资力量、学生素质、教学条件、管理水平、教学实施水平、学习质量等多种因素综合作用的结果。 二、它的特点及功能 第二，它既看结果，又看过程，在赋分比例上强调和突出过程性。 总分值100分，教学效果占20%，教学理念和教学计划占10%，教学人员和教学条件占10%，教学实施占了60%。 第三，它坚持面向全体学生，关注每个学生的个性发展。 二、它的特点及功能 第四，它强调学生的综合素质和实践能力的培养。 第五，它主张评价主体多元化、形式多样化。 评估方案要求在学校自评的基础上进行他评；采用听报告、听课、问卷调查、座谈会、抽测、分析书面材料等多种形式。 评估工作以学校自评为基础，分省、市两级组织评估，在学校自评的基础上经过评估组综合考察形成评估结论。 三、实施要求 评估组人员10人左右，其中组长、副组长各1人. 组长：负责组织评估组开展评估工作，主持商定向学校口头初步反馈的评估意见和提交省教育督导室的评估意见；对已经通过国家级示范性普通高中初期验收的学校，还要主持核查初期验收整改意见的落实情况并撰写对受评学校整改情况反馈意见。 副组长：协助组长进行评估工作。 评估组内具体分工可根据评估组成员构成和受评学校接受评估的实际情况安排。每个领域要安排一个人负责. 三、实施要求 针对学校整体的评估分成教学管理组和学科教学组开展评估工作，教学管理组侧重从学校教学管理层面进行评估，学科教学组侧重从教师教学层面进行评估。 教学管理组评估指标（九项）：教学理念、管理制度、课程规划、管理人员、教师专业发展、教学研究、专项经费、德育工作、社会声誉。 学科教学组评估指标（八项）：课程组织、教学设施使用、教学实施、教学评价、学业负担、公民素养、学业水平、体育与健康。 学科组各成员的指标及思想政治学科评估专项活动要兼顾完成。 三、实施要求 在评估过程中要形成对受评学科教学评估意见，并作为对学校教学水平评估结论的依据。 政治学科组的工作内容及日程: (1)与学校学科联系人商定听课、资料检阅、学生座谈、抽测、问卷调查等细节。 (2)查阅资料、听课、学科教师座谈会。 (3)随机调查\抽测学生。 三、实施要求 (4)按评估指标顺序汇报、交流评估基本情况和初步结论;上交各评估指标的文字结论。 (5)撰写学科反馈意见 ,打分\填表。 (6)分学科口头反馈学科教学水平评估初步意见、评课。 (8)参加评估总结报告会 。 * * 第一、选修课的开设问题 解决问题的办法 ： [1]要解决思想认识问题。 [2]出台与新课程相适应的高考方案，借用高考的指挥棒作用。 [3]加强督促检查，把课改的落实情况作为督导的项目，摆上议事日程。 存在问题： 　　发出选修课指导意见后，大部分学校都能开设1到2门课程供学生选修。也有部分学校在观望。更有甚者，06年4月，有的学校看到教育部考试中心的07年高考大纲征求意见稿，其中说选修模块不考，立即叫停了选修课程。 第二、综合探究和社会实践活动欠落实。 　　教材每一单元所设的综合探究，有些可以在学校内完成，有些则需要走出校门，走向社会。社会实践活动是指学校有目的、有计划、有组织地创设一定的活动情境，让学生在专业教师的指导下，走出课堂，走出校园，主动了解社会、探究社会、服务社会，并从中汲取丰富知识的各种客观活动。但在实际操作过程中欠落实。 解决办法： 　　要求各备科组在开学前就集体备课，提交综合实践活动的计划和方案给学校，以便统筹安排，学校也尽量把相近学科的活动合并安排。 要求教师创造性地使用教材，结合实际创造性地处理教材中所设的活动。 第三、个别教师的课堂教学走老路,没