企业技术创新合作中的组织认知模式问题研究.pdfVIP

维普资讯 2006年第 12期 S 科技管理研究 2006N0_12 cienceandTechnologyMna agementResearch 文章编号：1000—7695 (2006)12—0O97—04 企业技术创新合作中的组织认知模式问题研究 党兴华，李 莉，汤喜建 (西安理工大学，陕西 西安 710054) 摘要：从认知模式角度出发。首先分析技术创新合作，指 出其本质是知识创造与知识互补的过程；在此基础 上 ，探讨了认知模式在企业技术创新合作中的作用，并构造4种不同的企业技术创新合作知识创造认知模式； 最后对技术创新合作认知模式提出了改进建议。 关键词t企业技术创新合作；知识创造；认知模式 中围分类号 ：c3o2 文献标识码：A 性由于网络环境的存在被赋予了新的特征，网络环境的交 l 企业技术创新合作的本质：知识互补与创造 互影响突出了这些特性并进而影响技术创新及其合作创新 信息技术、经济全球化和合作竞争模式的出现以及技 过程。 术创新的多要素组合特征，决定了企业技术创新不再仅仅 H．KevinSteensma (1996)提出了一种揭示企业间学 局限于单个企业内部 ，而是一个从单一组织企业走向社会 习能力、技术特征与跨组织合作模式之 间关系的模型； 的跨组织活动，表现出强烈的社会特性。在当今瞬息万变、 ThomasB．Lawrence(2003) 认为网络合作和关键资源与 充满竞争的市场环境中，企业之间在市场、知识和金融等 促进知识转移相联系，网络不仅促进网络 中的知识转移， 方面存在着千丝万缕的联系，与外部组织发生各种各样的 还促进新知识的产生；IoannaKastelli，YarmisCaloghirou和 交流与合作。这样，基于不同的技术创新特点，企业组建 StavrosLoannides4‘(2004)的研究在某种程度上说 明了合 了各种形式的联盟，构成企业网络技术创新合作网络。 作以及为合作创造便利条件的网络环境对知识创造、知识 技术创新的过程也是组织学习的过程，技术创新合作 扩散、知识实现的作用；张钢 (2002)在探讨高技术创 本身就是一个以学习为重要内容的组织。所以企业选择技 新中的组织学习时指出，对于高新技术企业来说，创新的 术创新的组织形式在很大程度上取决于这种组织形式的知 过程就是一个学习与发展的过程，高技术创新成功的关键 识资源是否丰富，技术创新的组织级别也是沿着知识资源 在于组织学习模式的选择；H．KevinSteensma (1996)研 的扩展方向在不断地提高。技术创新合作的存在与发展打 究了企业在获取技术竞争力时企业的学习能力与跨组织合 破了组织边界，为组织学习由个人、组织内团队到更高层 作之间关系，并提出了一种模型用于揭示企业间学习能力、 级的跨组织学习创造了条件。 技术特征与跨组织合作模式之间的关系；JohnBessant和 Inkpen (2000)指出，通过共 同执行联盟任务、相互 DavidFrnacis (1999)等人的研究指出： “创新包括技术 合作并解决问题，企业不仅能够从其伙伴那里学到 自己所 和管理的学习过程，它提出了这样一个政策问题——怎样 不熟悉的知识，而且能够创造出有价值的新知识，这些有 最好地鼓励和便利创新过程中企业之间的相互学习”，他们 价值的新知识可能是完成联盟任务过程中共同创造出来的， 同时还指出：“目前大多数研究学习型组织的文献关注的是 也可能是联盟通过与客户、竞争者及其他企业交流独 自创 组织内部的学习过程，只有一部分关注跨组织的学习，即 造的。