必威体育精装版的文学道小学语文作业设计修订表必威体育精装版的文学道小学语文作业设计修订表.doc

文学道小学语文集体备课—教案设计 时间： 地点： 备课教师： 修订教师： 年级语文教案 教学内容 《窗前的气球》 教学目标 　1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。 修改意见 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 教学重点 有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 一、激情引趣： 今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 三、识字 四、初读课文 ①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧） 1、认真读，争取把他们记在心里。　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？　　3、按照提醒再练习读一读。　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读？　　5、谁能用科、始这两字多组几个词？　　6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。　　7、汇报记忆方法。　　8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）　　9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？　　10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句） 1、齐读第一自然段。　　通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。　　3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）　　4、第二自然段：　　①谁愿意读第二自然段？　　②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）　　③你试着读一读。　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。　　5、第三自然段：　　①点击出现画面。　　②再点击出现闪动的气球。　　6、第四自然段：　　①为什么喜欢这一自然段呢？　　②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。　　③指名读。　　7、第五自然段：（齐读）　　①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）　　②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？五、实践活动：　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？　　板书：珍惜友情。六、指导书写：　　课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。　　周：里面的部分不能超过包围圈。　　病：上横要写短，左撇要长，伸展开。　　句子：　　1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。　　2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。　　3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。　　儿歌：　　病房有个科利亚，　　谁也不准来看他。　　静静躺，呆呆望，　　孤孤单单想回家。　　科利亚，别难过，　　你的同学有办法。　　红气球，飘来啦，　　祝你康复早回家。 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 作业设计 板书设计 课后反思