机械设计课程设计教学大纲机械设计课程设计教学大纲.doc

《机械设计课程设计》课程教学大纲 本课程教学大纲依据机械设计制造及其自动化专业2011级人才培养方案制定。 一、课程说明 课程名称：机械设计课程设计 课程编号：086126006 总学时：2周（每周按1学时/学生） 总学分：2学分 课程性质：专业实践教学 先修课程：画法几何及机械制图、工程力学、互换性与测量技术、机械原理、机械设计、工程材料等 适用专业：机械设计制造及其自动化 开课学期：第五学期 二、教学目标与要求 教学目标： 它是机械设计课程的的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是： 1、培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识。 2、通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法。 3、进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。 在本课程设计中要求正确运用上述先修课中学过的知识，鼓励采用计算机绘图。 教学要求: 课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。 三、教学内容 课程设计任务内容包括：设计题目、原始数据、设计条件和设计内容等。 1、设计题目：带式运输机传动装置。 试按下列的运动简图、工作条件 和原始数据，设计一带式运输机 传动装置中的减速器。 简图 1、电动机；??2、带传动；? 3、减速器；?? 4、联轴器；??5、传动滚筒；??6、运输平皮带 2、原始数据： 　　(1)工作机：带式输送机。 (2) 设计数据：如下表（请记录） 题号 （对应教学班序号） 功率 (kW) 转速 (rpm) 扭矩 (N.m) 拉力 (KN) 速度 (m/s) 卷筒直径 D(mm) 1 33 1500 2 4.8 38 3 10 33 4 36 600 5 8.5 32 6 2 0.8 500 7 35 1000 8 5.2 0.9 500 9 3 1 500 10 6 35 (3)电动机：Y系列三相异步电动机。 3、设计条件： 1）工作条件: 两班制，连续单向运转，载荷较平稳，室内工作； 2）使用年限：8年，年工作250天； 3）检修间隔期：四年大修（轴承寿命），二年小修； 4）动力来源：电力，三相交流，电压380/220 V； 5）运输带速度允许误差：±5%； 6）制造条件及生产批量：一般机械厂制造，小批量生产。 4、设计内容： 序号 内 容 要 求 1 装配图 1 张 1#或0#号图纸 2 零件图 2 张 3号图纸 3 设计计算说明书一份 设计专用纸（教材科领） 说明书的内容及装订顺序：（参照设计手册P239） 1）封面（教材科统一制）；2）前言；3）目录；4）设计任务书（教材科统一制）； 5）正文（分章、层次等，每章从新的一页开始）；6）设计小结；7）参考文献。（按规定格式书写）（如：董聪主编。现代结构系统可靠性理论及应用。北京：科学出版社，2001） 正文部分内容： A）系统总体方案设计（传动方案的分析、拟订，见P190）（附简图）； 举例如下： 方案A:电机-带传动-单级圆柱齿轮减速器-工作机? 方案B:电机-带传动-两级圆柱齿轮(斜齿或直齿）减速器-工作机 方案C:电机-两级圆柱齿轮(斜齿或直齿）减速器-工作机 方案D:电机-蜗杆蜗轮传动-工作机 （建议采用一对带传动加两对齿轮传动，即方案B） B）电动机的选择（类型、具体型号）（P186），传动比分配（P196）； C）执行机构的选择（带式运输机，已给定，不需要选择）； D）传动装置的运动和动力参数计算；（P196） E）传动零件（如带、链、齿轮传动）的设计；（P198 ） F）轴的设计和计算； G）轴承及其组合部件设计；