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毛阳中心校个人听课记录表毛阳中心校个人听课记录表
科任老师 刘美 班别 四(1) 科目 数学 课题 《三角形的认识》 课时 第一课时 日期 2013、3、18 意见或建议
1、应找一找模型让学生认识是否是三角形
2、在操作时,应给足够的时间让学生去摸索。
教
学
过
程 一、谈话导入
1、在生活中你哪里见过三角形呢?
2、观察课本情境图。
3、怎样做三角形?(讲得不够详细)
4、怎样画一个三角形?
5、出示:
6、出示:
三角形都有:三个顶点、三个角、三条边。
(应小结一下,起到强调的作用)
二、任意选三根小棒,能不能为成三角形呢?
(操作太快,让学生自己发现可能会好些)
能为成三角形
不能围成三角形
边长
6
5
4
10
5
4
10
6
5
10
6
4
由: 5+4>6 5+4<10
6+5>10 6+4=10
得出:三角形两边之和大于第三边。
三、做“想想做做”第1~4题
四、小结本节课内容
科任老师 符梦华 班别 五(4) 科目 数学 课题 《认识分数》 课时 第一课时 日期 2013、3、27 意见或建议
1、应从学生的熟悉认知经验入手
2、要注意引导学生经历
3、重点、难点不能很好的突破
教
学
过
程 一、复习到入
1、谈话导入
2、板书课题,认识分数
二、教学新课
1、例题1
⑴出示题图,学生填空
⑵出示课件
一个物体
一种物体 我们把这些这些都叫:单位“1”
一种计量单位
许多的物体组成的一个整体
(3)学生列举单位“1”
(4)出示:
(5)归纳单位“1”概念
(6)出示分数的单位,出示:
问:以上各分数的单位是什么?
学生反馈,归纳出分数单位
三、巩固练习
四、课堂小结
科任老师 邱勋键 班别 五(1) 科目 数学 课题 《确定位置》 课时 第一课时 日期 2013、3、19 意见或建议
1、课堂气氛不活跃
2、讲列与行的含义时,列与行确定时讲反了
3、引入数对时,应先读第几列,第几行,不能先说象。
4、应明确(3,4)与(4,3)的位置关系。
教
学
过
程 一、谈话导入
1、出示座位表。
问:谁能说说班长坐在哪?
学生交流
指名回答:①第4列,第4行
②第2组,第4桌
③第2组最后一桌
2、揭示课题:确定位置
二、新课教学
1、介绍行列的含义。
横排(行) 竖排(列)
提问:班长的位置应如何确定?
学生回答:①第4列,第4行
②第2列,第4行
2、练习
每人说说自己的位置
3、引入书对表示位置
(列,行)
问:①每人用数对表示自己的位置
②指名完成
4、练一练
三、巩固练习
练习三的第一题
四、课堂小结
科任老师 邱勋键 班别 五(1) 科目 数学 课题 《除法与分数的关系》 课时 第一课时 日期 2013、4、10 意见或建议
1、分圆时,可以让学生分组来交流、讨论。
2、练习时可以用小组比赛的形式来提高学生的学习兴趣。
教
学
过
程 一、复习导入
1、30棵树苗平均分给6人,每人多少棵?
怎样列式?30÷6
2、现有3块饼,平均分给4个小朋友,怎样列式呢?
3÷4
二、新课教学
1、现有三块饼平均分给4个小朋友,你怎么分?
①学生操作交流
②指名上黑板演示,怎么样奋发。
③教师明确方法,并列式:3÷4=
如果3快饼平均分给5个小朋友,又该怎么分呢?
学生列式:3÷5=
2、比较归纳除数与分数的关系
3÷4=
3÷5=
得出:被除数相当于分子,除数喜爱那个党羽分母。
3、用字母表示:a÷b=(b≠0)
问:为什么b≠0 ?
4、教学试一试
三、巩固练习
四、课堂小结
科任老师 刘美 班别 四(1) 科目 数学 课题 《找规律》 课时 第一课时 日期 2013、4、18 意见或建议
1、导入仓促,起不到铺垫的作用。
2、教学思路比较清楚,师生互动比较好。
教
学
过
程
一、谈话导入
二、教学新课
出示课件:
⑴牛奶 豆浆 馒头 面包
问:用饮料搭配点心有多少种配法?
⑵买一个木偶娃娃,在配上一顶帽子,小朋友有多少种选配方法?
学生思考、汇报:
①先选帽子:有6种选法
②先选木偶:有6中选法
你能用
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