七年级思想道德下册全套教案【强烈推荐，一份非常实用的教案】.pdf

七年级思想道德下册全套 七年级思想道德下册全套 七七年年级级思思想想道道德德下下册册全全套套 教案 教案 教教案案 第一单元 做自尊自信的人 第一单元 做自尊自信的人 第第一一单单元元 做做自自尊尊自自信信的的人人 一、课标透析 一、课标透析 一一、、课课标标透透析析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认 识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊 重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己 所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共 同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 二、单元内容介绍 二二、、单单元元内内容容介介绍绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要 内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和 评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认 识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同 1 时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自 己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。 中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增 强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并 不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能 力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。 因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十 分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重 塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊 重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验 中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之 间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的 发展。 第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功 的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我， 让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石” 主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之 歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。 2 重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学 生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我 能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心 他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、 自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密 联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。 三、学情分析 三、学情分析 三三、、学学情情分分析析 这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的： 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长 快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人 们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾 向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这 就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研 究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学