浙江省普通高中选修课程电子教材编排格式浙江省普通高中选修课程电子教材编排格式.doc

附件4 1.结构要素 1.1 封面 1.2 作者声明 1.3 编写人员 1.4 前言 1.5 目录 1.6 教材正文内容 1.7 后记 2 .基本格式 2.1 插图 2.2 表格 2.3 专业名词 2.4外国科学家姓名 2.5计量单位 2.6 公式 2.7 例题 2.8 外文字母 3 .编制要求 3.1 书稿要求 3.2 页面设置 3.2 制作软件 4 .范例 4.1 封面 4.2 作者声明 4.3 前言 4.4书稿正文体例 1结构要素 教材结构要素包括且依次为封面、作者声明、编写人员、前言（可选）、目录、教材正文内容、后记（可选）。 1.1 封面 1.1.1 教材封面包括教材名称、编著者，并注明“浙江省教育厅推荐”、“ 浙江省普通高中选修教材”、“浙江教育资源网发布”等信息。具体排布、字体字号见范例。 1.1.2 教材封面设计宜简洁大方，可使用背景图片，图片质量要求见2.4.3。 1.2 作者声明 1.2.1 作者声明包括作者对教材的著作权、教材的发布、教材的使用范围、教材的研究与完善的声明，是对教材著作权的保护性声明。 1.2.2提供基本格式范本（见范例），编写者可在此基础上进行适当完善。 1.3 编写人员 1.3.1 编写人员包括本册教材的主编、副主编、编委及审稿人员。副主编为可选项。 1.3.2编写人员在排序上宜能体现对本教材编写的贡献度。 1.4 前言 1.4.1 前言内容一般包括本学科领域发展现状和趋势，教材编写的背景和意图，教材主要内容和特点，并可在前言中简要介绍编写分工、适用范围，亦可征求意见。 1.4.2 前言为可选要素，允许教材不出现前言。 1.5 目录 1.5.1 目录采用三级标题。应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。 1.5.2 目录应附页码，页码与标题一致。页码右对齐。 1.6 教材正文内容 1.6.1 教材正文内容要符合本学科、本专业学生教学实际，具有科学性、先进性、实用性、可读性。语言文字通顺，框架结构合理，概念清楚，逻辑严密。 1.6.2 教材正文统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一、（一）、1、（1）表示。标题层次全书必须统一。分工编写时即确定好结构层次的表示方法，最后由主编负责统一，合理确定标题等级。正文具体格式要求见范例。 1.6.3 教材每课时应适当安排相应的思考（习）题。对思考（习）题的编辑加工要注意三个问题：第一，所选应用案例要有实践意义，避免主观“做”题；第二，思考（习）题的分配应与教学重点和难点对应；第三，全书的题量应与教学时数和课程性质协调一致。 1.7 后记 1.7.1 后记部分一般为作者致谢的内容，也可以留下联系方式，以便邀请相关专家、老师共同参与教材后续的研究和完善工作。 1.7.2 后记为可选要素，允许教材不出现后记。 2 基本格式 2.1 插图 2.1.1 书稿中所用插图应放在相应正文处，采用“紧密型”或“四周型”版式，图片与四周环绕文字间距一般以0.3—0.5厘米为宜。 2.1.2 插图的序号全书按章排序，比如第三章第七张插图写作“图3-7”，图序号与图名居中于图的下方。图注居中于图名下。各部分代号与解释文字间用黑点。如引用其他书中插图，图的出处（即书名、作者、年份）用括号放入图名后。 2.1.3 插图质量要求：表示准确、精细、线条均匀、粗细适当、浓淡一致、大小适中。图片分辨率一般应达到300dpi以上，图片文件应为JPG格式。 2.2 表格 2.2.1表格应尽量使用三线表，附在相应内容之后居中位置，与上下文字间距一般以0.5—0.8厘米为宜。 2.2.2表格的序号全书按章排序（如表1-3，1代表第一章，3代表第三副图），并在相应正文处标注相应的序号。表序号与表名居中于表格上方。 2.2.3如果对表中文字须加以说明时还须加表下注。如是引用其他书中的表，表的出处（即书名、作者、年份）用括号居中注于表名下。 2.3 专业名词 2.3.1 同一名词全书应使用同一个名称，避免前后不一，如络合物（配合物）、解离（离解）。 2.3.2 名词第一次出现时加外文名称，以后出现时用中文名或英文名必须统一。 2.3.3 机关、团体、公司等单位的名称要用全称。 2.4外国科学家姓名 2.4.1 首次出现，中译名后加英文名，以后出现用中文、英文要统一。 2.4.2 中译名的写法全书要统一，如范特霍夫（范特荷夫）、阿仑尼乌斯（阿累尼乌斯）。 2.5计量单位 2.5.1书稿正文、图、表中的计量单位一律采用法定计量单位，并用单位的符号表示，如mol,㎏,㎡ 等。 2.5.2 禁止使用非法定计量单位，如标准大气压（atm）、毫米汞柱（mmHg）、埃（?）、卡(cal)、ppm、亩、尺、寸、英寸、英尺、斤、两、磅等。具体参见《法定计量单位资料选编》。 2.5.3 组合单位的表示，相