基于公平互惠的高等院校隐性知识转移研究.pdfVIP

2008年第 10期 科技管理研究 ScienceandTechnologyManagementResearch 2oo8No．10 文章编号：1000—7695 (2008)10—0101一o4 基于公平互惠的高等院校隐性知识转移研究 杨爱民 ，张同健 (1．文山师范高等专科学校，云南文山 663000； 2．乐山师范学院旅游学院，四川 乐山 614004) 摘要：隐性知识是高校核心能力的源泉，隐性知识管理是实现隐性知识的资本性功能的途径，隐性知识转化是 知识管理的主要内容，而隐性知识转化激励机制的设计是隐性知识转化的核心问题。隐性知识转化模型与委托 — — 代理模型具有天然的拟合性，通过基于经济人假设和互惠性假设的隐性知识转化的激励模型的均衡解的对 比分析可知，传统模型下的知识转移均衡不是帕累托有效的，知识转入方可以充分利用知识转出方的非理性的 互惠性偏好来获取更大的知识转移价值，从而提高了高校的隐性知识转移效率。 关键词 ：互惠性偏好 ；知识转移；激励机制；委托一代理模型 中图分类号：G302 文献标识码 ：A 论认为，知识管理是实现知识资本功能性作用的有效手段， 1引言 而在所有的知识管理活动中，知识转移是最关键性的行为， 1．1 公平互惠的内涵 决定着整个知识管理活动的成败 J。从表面上看来，知识转 公平互惠是指经济个体对博弈对手采取以德报德、以怨 移是指知识从一个经济个体转移到另一个经济个体，即知识 报怨的博弈策略，即对博弈对手的友好行为实施报答，对博 在个体间的相互移动。从本质上分析，知识转移是实现知识 弈对手的敌意行为实施惩罚 J。公平互惠行为作为现代经济 的资本性功能的必要方式，即在知识转移过程中，知识的总 社会中一种常见的 “异常现象”，正引起经济学家的广泛关 量得以扩张，知识的价值得以实现，知识主体的能力得以增 注，并已成为行为经济学和实验经济学的研究热点之一。在 强，组织绩效得以提高。所以，如何促进知识转移效率的提 行为经济学与实验经济学的研究中，公平互惠也称为互惠性 高是知识转移的首要 问题。 偏好。公平互惠假设在许多经济管理活动中得到了合理的解 高等院校是典型的知识型行业 ，蕴含了巨大的知识资本 释、验证与预测，应用范围在逐渐扩大，研究成果逐渐卓著， 存量，并且，这些知识资本存量主要存储在高校教师的头脑 对传统经济学的理性假设提出了强有力的挑战 。 之中。波兰尼认为：知识可分为显性知识和隐性知识两类， 新古典经济学通过把 “理性人”作为最基本的核心假 隐性知识在知识总体中占据主体地位，约占知识总量的百分 定，建立起一套描述 “理想状态”的个体决策及相应的经济 之八十以上，而显性知识仅是 “冰山一角”J。同样，高等 行为理论。新古典经济理论的假设是一种标准化的假设 ，把 院校内部隐性知识在知识总体中占据绝对的优势，即使在知 经济决策者作为同质的个体，在面临相同的环境时会做出相 识型行业中也居于领先的地位。所以，高等院校核心能力的 同的决策。这套理论由于把分析 目标锁定为僵化不变的 “理 培育在很大程度上依赖于隐性知识转移效率的提高，隐性知 性人”，因此，必然具有一定的机械主义色彩。 识转移激励机制的设计与实施应成为高等院校知识管理的首 然而，社会效用理论认为 ，随着经济社会的发展，作为 要战略。 经济个体的人会逐渐把他人 的效用纳入 自己的效用 函数， 2 高校