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南冠教育辅导教案(江灿斌第9次数学-小数复习)
南冠教育一对一辅导教案--(江灿斌第9次数学—认识小数复习)
课题 小数继续复习巩固 课型 一对一 课时 2 年级 小学六年级 备课人 田争名 对象 江灿斌 授课时间 2015年7月4日8:00-10:00 教学目标 1、继续巩固小数的相关知识。
2、加深体会小数在生活中的广泛应用。 教学重点 学会用小数表示数量。 教学难点 理解小数各部分在价格和长度中的含义。 教具准备 例题 作业 教
学
过
程 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、情景导入。
1.引入小数。
师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)
酷儿饮料 2.5元 奥利奥饼干12.12元
可乐,4.05元, 酸奶,2.60元。
师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。
生:都有一个小圆点
师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数
2.揭示课题。
师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)
3.认识小数点(指导写法)。
师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?
生:小数点
师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)
师:他的家就安在数字中间的左下角。
二、探索新知
(一)小数的读写
1.读写小数。
师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。
生:指生读刚才的小数。
师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?
生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
(二)理解小数的实际含义
1.以元为单位的小数意义。
师:诶,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。
懒羊羊:我不知道这些价格表示几元几角几分?
师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?
生:指生报价格。
师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?
生作答,教师相机板书:元 角 分。
2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。
师:你想说说那种商品的价格?
生:指生汇报
师:再次巩固小数各部分表示什么?
2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。
2.探索小数是怎样表示长度的?(适时理解小数每一部分表示的含义)
师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?
生:生1 生2 生3···(生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应)
师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可以点也不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
师:我们知道的长度单位有哪些?
生:厘米 分米 米···
师:同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)
1)把1米平均分成10份,每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
师:比一比1厘米有多长。
2)1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米。
师:同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度,看同学们还会不会。
18厘米=18/100米=0.18米。
总结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2位小数。
师:任意说一个厘米数或小数。学生作答
师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数,同桌同学作答。
3)用小数表示身高。
师:刚才,同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。
4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是? 作业布置
附件2:江灿斌数学辅导作业7 教学总结
学生对于本次课的评价:
1、是否掌握知识 ○ 全部掌握 ○基本掌握 ○不掌握
2、是否满意老师教学 ○ 特别满意 ○满意 ○一般 ○不满意
学生签字:
教师评定:
1、上次作业评价: □好 □较好 □一般 □差
2、学生课堂表现: □很积极 □较积极 □一般 □不积极
3、学生接受程度: □全部接受 □大部分接受 □大部分接受 □不能接受
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