4.3 修鞋姑娘.doc

4　真　　诚 教学 要求 1.理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚。 2.学会本课的生字、新词。学习倒叙的写作手法。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 1.学习倒叙的写作手法。 2.理解课文内容,感受修鞋姑娘的善良与真诚。 3.理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘。 教学 课时 两课时 修 鞋 姑 娘 ??凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。[①文章用倒叙的写法,有什么好处?] 　　第一部分(第1自然段):“我”到处寻找那个修鞋姑娘。 ??就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋,要求她绱绱的时候,我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。” ??我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎。她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”[②一系列动作描写,写出了人物怎样的特点?] 段导读:以上两个自然段写“我”怀疑修鞋姑娘的修鞋能力。 ??我正要掏兜付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说:“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,刺啦刺啦地绱起来。[③修鞋姑娘的言行表现了她怎样的品质?] ??借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。[④你能说说这句话的言外之意吗?]我决计不管她要多少钱,决不还价。 段导读:“我”看到修鞋姑娘工作辛苦,产生了同情心。 ??姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只。我抬起脚,叫她看那只鞋坏没坏。她说:“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”说着,就把我的鞋脱下去绱起来。 ??忽然间,我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问,她要多向我要钱可怎么办?[⑤这段描写有什么作用?] 段导读:由于修鞋姑娘主动为“我”绱另一只鞋,“我”怀疑她会多要钱。 ??鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知她只要六角钱。[⑥“断定、谁知、只要”写出了什么?]看来,她不是我想象的那种人。 ??我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏遍了,只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。[⑦作者插叙买布这件事有什么作用?]我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容,就尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下手表做抵押。谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?” 段导读:“我”由于忘带钱包,无法付清姑娘修鞋的钱,陷入窘境。 “不,我相信你。”此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我。她却笑了笑说:“我也相信你,这钱足够了。” “不,这只有三角钱啊!”我告诉她。 “是的,不过你还给了我别的。”她歪着头,友好而又顽皮地看着我。“别的?我给了你什么?”我纳闷地问。 “诚实、信任哪!”她坦然地回答。[⑧以上对修鞋姑娘的描写有什么作用?] 我真惭愧。是我诚实,还是她诚实?是我信任她,还是她信任我呢?[⑨这句心理描写反映了什么?] 我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:“这我相信,不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!” 　　第二部分(第2~15自然段):回忆“我”修鞋欠钱的经过。 是的,这样大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。[⑩如何看待“我”的行为?] 修鞋姑娘,你在哪儿?[结尾有什么含意?] 　　第三部分(第16、17自然段):首尾照应,“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。 1.学会本课的生字、新词。 2.理清课文脉络,了解倒叙的写作手法。 3.能正确、流利地朗读课文。 实物投影。 一　导入 1.板书课文题目。 2.今天,我们一起来学习一篇有关修鞋姑娘的课文。让我们再次去体会人与人之间的真诚。 二　学习生字、新词,读通课文 1.同桌互相读读课文,注意读准生字。 2.读下面的生字卡片。 lǐn liè凛 冽　　　zhuī　锥　　zhuài拽　　cán惭　　 3.画出不理解的词语,查字典,初步理解词义。 4.读课文,标出共有几个自然段。 三　理清课文思路 1.读课文,完成下面的填空。 作者先写了　　　　　,再写了　　　　。? (“我”寻找修鞋姑娘　主要事件) 2.作者是按照怎样的顺序来写的?课文可以分成几部分? 按“总—分—总”的顺序写的。课文可分为三部分。 第一部分(第1自然段):“我”到处寻找修鞋姑娘。 第二部分(第2~15自然段):修鞋姑娘帮“我”修好了鞋,只向“我”要了六角钱,没想到“我”只有三角钱,“我”准备第