儿童教育专题二 东方哲学思想与儿童教育.pptx

专题二：东方哲学思想与儿童教育;;一、中国哲学思想和儿童教育;从“绝对精致的利己主义” 说开去——;真正的精英应当如何？;（一）儒学思想和教育;2.儒家的教育目的;合一;;《庄子·大宗师》;;;儒道的教育思想比较;（三）心学思想与儿童教育;（二）“心学”;;;2.儿童教育思想;;二、印度哲学思想与儿童教育;;;公元9世纪到18世纪，是外族长期入侵南亚次大陆的时期。印度传统的婆罗门教各哲学流派在这一时期仍有相当的发展，特别是吠檀多派的哲学思想与印度教的宗教教义相结合，并吸取了佛教的一些理论，在思想界占据着主导地位。 18世纪下半叶之后，印度逐渐沦为英国的殖民地。在这一时期，印度哲学受到了西方文化的巨大冲击，出现了一批既继承传统哲学，又吸取西方近代思想的哲学家。在印度近代开展的宗教与社会改革运动中，以泰戈尔、甘地的思想最为有名?? 神是真理，而寻求真理最好的方法就是练习非暴力。（甘地） ;《世界上最遥远的距离》 泰戈尔;（二）佛教;2.佛教精髓思想;3.儿童教育思想;三、中东的哲学思想和儿童教育;（一）犹太教;2.教义（《旧约》）;（二）基督教;2.教义;（三）伊斯兰教;公元七世纪由麦加人穆罕默德在阿拉伯半岛上首先兴起，原意为“顺从”、“和平”。 公元七世纪至十七世纪，在伊斯兰的名义下，曾经建立了倭马亚、阿拔斯、法蒂玛、印度德里苏丹国家、土耳其奥斯曼帝国等一系列大大小小的封建王朝。起初，伊斯兰作为一个民族的宗教，接着作为一个封建帝国的精神源泉，然后又作为一种宗教、文化和政治的力量，一种人们生活的方式，在世界范围内不断地发展着，乃至成为21世纪世界的三大宗教之一。 伊斯兰教主要传播于亚洲、非洲，以西亚、北非、西非、中亚、南亚次大陆和东南亚最为盛行。;基本教义《可兰经》;（四）儿童教育思想;问题与思考