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课 题 察今【自己整理的】 课 题 序 号 第四册第 21 课 授课班级 二（ ）（ ） 授 课 课 时 第 课时 授课形式 讲读 集体备课时间 3月 日 备课组执笔 【教学目的】 1.掌握基本文言词汇。 2.学习本文运用故事和比喻来说明事理的方法。 3.理解“世易时移，变法宜矣”这一基本观点，理解其在现实生活中的意义。 【教学重点】 1、理解文意，把握主旨。 2、掌握各种文言现象。 3、本文的论证方法及论点的提出方式。 【教学难点】本文的多义词、活用词、古今异同的词。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第 一 课 时 一、检查了解学生课前预习情况： 1、给加点的字注音： 有要于时（ ） 故释（ ） 一镬之味（ ） 一脟肉（ ） 一鼎之调（ ） 澭水（ ） 千有余人（ ） 亏矣 （ ） 契其舟 （ ） 殇子（ ） 镆铘 （ ） 骥骜 （ ） 2、找出本文中的通假字，写出本字并解释： 尝一脟肉（ ） “ ”通“ ”，意思为 澭水暴溢（ ） “ ”通“ ”，意思为 溺水者千有余人 其时已与先王之法亏矣（ ）“ ”通“ ”，意思为 遽契其舟（ ） “ ”通“ ”，意思为 3、解题: 察今 察: 观察和了解。察今: 明察当今的实际情况，它概括了题旨。文章主要说明制定法令制度要从当时的社会实际出发，重在察今，不能泥古。作者认为时代是变化的，社会是发展的，历史条件不同，法令制度必然不同，根本不存在一种适用一切时代的固定不变的法令制度。这种从发展变化上看问题的观点，是符合辩证唯物主义认识论的。但是一切法令制度都是为一定的阶级利益服务的。作者当时提出的“因时变化”的实质，也是维护新兴的地主阶级的自身利益，根本不可能为“一切人”服务，这是作者在认识上受到时代和阶级的局限造成的。 4、简介吕不韦与《吕氏春秋》 吕不韦(?─公元前235年)战国末年阳翟(河南禹县)大商人，因帮助秦始皇的父亲庄襄王获得继承王位权而有功。吕不韦当时在赵国都城邯郸结识了质于赵国的公子子楚，即秦孝文王的儿子，也叫异人。吕不惜以金钱美女给子楚，并为子楚立为太子贿通秦孝文王的王后华阳夫人。公元前250年秦孝文王死后，子楚果然即位，称庄襄王，吕做了相国，三年后，庄襄王卒，秦始皇即位后，吕继任相国，号称仲父，后因谬毒lào ǎi谋反事受牵连而自杀。 《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦任秦相国时，集合他的门客们共同编写的。全书共26卷,分12纪、8览、6论，共160篇。内容以儒、法、道家思想为主，兼有名、墨、农、阴阳家言，实际上是汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下，治理国家提供理论武器，故称为“杂家”。课文有删节，课文选自卷15《慎大览》。 二、课堂探究： （一）借助教材注释及工具书，讨论完成下列练习： （1）指出下列加点字的系类活用用法及其含义： 上胡不法先王之法 贵以近知远 贵以近知远，以今知古 见瓶水之冰 使人先表澭水 循表而夜涉 良剑期乎断，不期乎镆铘 良马期乎千里，不期乎骥骜 军惊而坏都舍 （2）解释加点的词： 察己、察今 先王之成法 古今一矣 堂下之阴 日月之行 向之寿民 有似于此 守法而弗变 是故 时已徙矣 （3）判断下列特殊句式的类型： ①夫成功名者，此先王之千里也。 ②是吾剑之所从坠 ③有过于江上者 ④有似于此 （二）翻译，理解文章内容： 指名逐句口译课文。【每人一节，结束之后，其它同学补充、订正。】 【译文略，可参见学案P.59—60】 三、朗读课文： 教师领读，然后学生自由读。 四、引导分析讨论课文： 1、“上胡不法先王之法”? “为其不可得而法”。 2、为什么“先王之法”“不可得而法”? “经乎上世而来者也，人或益之，人或损之”。 3、为什么“先王之法”“虽人弗损益，犹若不可得而法”? “有要于时也，时不与法俱在”。 4、究竟应当怎样对待“先王之法”? “释先王之成法，而法其所以为法”。 5、