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话题讨论：男孩的退化VS文明的进化（1） 北京青年报每日新闻每日评论第A2版，2010年4月14日 漫画/谢峰 　　 拯救男孩，放雄狮去战斗 　　这个春天，我周遭的许多高二同学，都在经历着一场心理和生理上的蜕变。环顾四周，当很多女生尝试着克服自我、用男性化的理性思维分析原因、找寻方案时，我身边几位男生，甚至是一些一贯冷静的男生，却表现出了令人失望的脆弱和茫然。面对即将到来的高三季、面对突然加快的学习节奏和日趋繁重的课业压力，不知所措——是一些男生的心理写照。 　　面对这些，我们忍不住反问：男生，我们引以为傲的男生，他们怎么了？ 　　事实上，如果我们想了解这一切的原因，那么不可避免地，我们需要回顾男孩和女孩彼此不同的成长经历。 　　首观男生。自出生伊始，男孩便是一个家庭的呵护中心，是几代人掌声与目光的聚焦点；步入小学、初中，当一个男生在体育竞技中偶尔受挫，或在学业竞争中几经失败时，身为女性的老师、家长，往往对男生抱以殷殷关切，以男生的未来潜力安慰他们 “一切总会好”；直至高中，当男生突然失去了来自长辈、家庭的层层呵护，走出成长的温室区时，面对突如其来的责任和压力，种种男孩危机，便应运而生。 　　反观女生。即使是被父母呵护长大的女孩，也不可避免地在人生的某一时期，了解到了自身的性别弱势。自小，女生就面临着更多的冲击和竞争；升入高中，“一个女性必须做得更好，才能取得和男性同样的地位”，这个成人世界的游戏规则，早已不再是秘密。 　　追根溯源，种种阴盛阳衰、种种男孩危机，其实都是呵护的成长环境所造成的后果。 　　男生的自身优势弱化，需要男生去适应环境，自我调整、自我救赎；而男生的种种性格弱点，则需要环境给予男生以信任，放手男生去战斗。 　　面对男孩危机，男生首当自救。男性的种种性别优势——力量、勇气、爆发力，正在逐渐被女性的细致、观察力、持久力所取代。面对这样的挑战，如何在竞争中重新找回自我，如何在保持男性固有优势的同时，更好地应对新的挑战，重塑男生的优势，这是所有男生迫切需要解决的问题。 　　面对男性危机，我们更应当相信男生有能力自救，有力量自救。我就读于高二文科班，羸弱、娘娘腔是人们对文科男生的普遍看法。但是就在刚刚结束的年级朗诵比赛中，我所在班级的十个男生用震撼全场的声音，向所有班级、所有老师证明了文科男生潜藏的巨大能量。对于他们而言，迫切需要的并不是承认的呵护和救赎，而是一个释放力量的舞台，是老师和周遭的信任，是责任、担当的机会和实现自我的空间。 　　在非洲广阔的撒哈拉沙漠上，曾经生活着地球上最大的狮种——巴巴拉狮，魁梧的体型和骄人的战斗力，让它们一度称王沙漠，被欧洲和阿拉伯王室冠以权利的象征。时至今日，这个物种已经灭绝——毁灭它们的不是自然灾害，不是天敌入侵，而是罗马人的殖民驯化。事实上，当狮子被带出沙漠，带出物竞天择、适者生存的主战场时，作为被呵护、被驯化者，狮子灭绝的悲剧便已经写成。 　　雄狮如此，男孩又何尝不是如此！ 　　教育的根本目的，是让每个生命找到他最合适的位置。如果他是狮子，就放他去战斗；如果他是羚羊，就教他们奔跑——这是再明白不过的选择。 　　闫漪（北京二中高二学生、 北京中学生通讯社第27届总社副社长） 男孩为什么成不了男子汉 　　虽然女孩考试成绩总体上强于男孩，但这种“阴盛阳衰”却并非应试教育惹的祸。《北京青年报》提供的背景资料中，除了中国的案例，也有美国的案例，如苏姗·法鲁迪的专著。而现实中的情况是，男女生这种特点的变化，不仅仅反映在考试上，也不仅仅反映在课堂上。所以，如果认为改变应试教育就可以抑制“男孩的退化”，是天真和不现实的。 　　首先，我要说，所谓“男孩的退化”有被夸大的成分。体能下降的情况或普遍存在，但被女生“打得落花流水”的现象实属个别和极端。无论是苏姗·法鲁迪的《Stiffed》，还是孙云晓、李文道、赵霞的《拯救男孩》，都有些言过其实、耸人听闻了。更多的情况则是，男孩到了青年时代，仍然长不大，相对缺乏责任感，在异性面前不仅不能担当，还往往需要对方的关照、照顾，甚至小心眼儿，一点儿小事斤斤计较。遇事不能挺身而出，不能展现一种宽阔的胸怀，缺乏一种顶天立地的男人气概。 　　分析这种变化趋势，应该从生物学和社会学的角度去思考和把握。从前者来看，或许物种的繁衍就是有一种趋同和变异的趋势，两极中的每一极，会向其相反的方向转化或进化。这一点，不以人的意志为转移，也无需人为去阻止或改变。而从社会学的角度，我们倒是可以好好分析和思考一下。我以为，或有两点原因，应该引起重视。 　　其一，随着社会的发展，女性长期被压抑和掩盖的潜能逐步得到释放。当原始社会的弱肉强食让位于封建礼教之后，男女两性在社会中的位势就成为一种定势。两性间生理上的差异被放大了，并使女性处于了相对从属