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人教版 六 年级 数学科上册教案 总 第 课题 课题：认识倒数 课型：新课 第 课时 执教者：南宁市上尧小学 谭有娟 教学目标： 1.?????? 情感目标：学生在分析问题的过程中感受到数学知识的严谨性 2.?????? 知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3.?????? 能力目标：培养学生自主探究的能力。 教学重点：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 教学难点：掌握求倒数的方法 学具准备： 教学过程： 一、复习。 １．把带分数化成假分数。　 ２．把小数化成分数。 0.7?? 1.5? 0.375? 0.75 3. 口算下面各题（课前写在黑板上）。 （1）　　　×　　　6×　　　×40 （2）　　　×　　　3×　　　×80 二.教学倒数的意义 教师：“像第二组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数” 教师举例说明什么叫做“互为倒数”。 教师：“倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。” （1）讨论： ① 怎样的两个数互为倒数？ ② 一个数能叫做倒数吗？ ③ ５是倒数这样的说法对吗？为什么？ 在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 （2）判断下列各组数是否互为倒数(略)。 ????指名说出“为什么”？ （3）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。 三．求一个数的倒数的方法。 （１）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。 问：互为倒数的两个数有什么特点？ （２）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。 （３）讨论： ① ２的倒数是多少？ ② 所有的自然数都有倒数吗？１的倒数是几？ ③ ０有没有倒数？为什么？ ④ 怎样求一个数的倒数？ 引导学生得出： １的倒数是１。０没有倒数。 求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 （４）教学例题。 ?　 ?三、巩固练习。 １．完成课本第２３页的“做一做”题目。 使学生明确： （１）???? （２）???? ２．完成练习六第１、２题 四．全课小结。 请学生说一说这节课学习了哪些内容。 五．布置作业：练习六第３～６题。 板书设计： 教学札记： 人教版 六 年级 数学科上册教案 总 第 课题 课题：分数除法 课型：新课 第 课时 执教者：南宁市上尧小学 谭有娟 教学内容：分数除以整数（教科书第28页——29页的例1，练习七第1——3题）。 教学目的：使用学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方则，并正确计算分数除以整数。 教学重点 ： 分数除以整数的计算方法 。 教学难点 ： 除转化为乘的道理。 教具准备：例题 教学过程 一、???????? 复习 1口答下面各题的倒数。 2 、13/42、1、4/5、1/11、0.4 2根据一个乘法算式写出两个除法算式。 3×15=45 125×8=1000 3口述下面各式的意义。 1/8×４　　１６×2/9　　3/31×２ 二、新授 一、揭示课题：分数除法　　　　　 1分数除法的意义和计算法则 （1） 出示的例题。 （2） 引导学生回答问题： 1）? 板书：100×3=300 （克）100克可以看成1/10千克 1/10×3 2）3盒水果糖中300克每盒有多重？怎样列式？得多少？ 板书：300÷3=100（克） 3/10÷3 3） 板书：300÷100=4（盒） 3/10÷1/10 （3） 让学生观察比较（板书的）3个式子的已知数和得数。 明确：第一个算式是已知两个因数（和4）求们的积（2），用乘法计算。 第二算式是已知两个因数的积2与其中一个因数4，求一个因数,用除法计算。 第三算式是已知两个因数的积2与其中一个因数，求一因数4，用除法计算。 小结：分数除法的意义。 强调：分数除法的意义和整数除法的意义相同。 （4） 练习：教科书第3２页1。 五．布置作业：练习八第2～3题。 板书设计： 教学札记： 人教版 六 年级 数学科上册教案 总 第 课题 课题：分数除以整数 课型：新课 第 课时 执教者：南宁市上尧小学 谭有娟 教学内容：分数除以整数（教科书第29页