反思“留守儿童”教育.docVIP

反思“留守儿童”教育尊敬的读者朋友，请允许我冒昧地向你提出几个问题：当你七、八岁上小学时，长时间地离开过父母吗?离开父母又是什么感受?上你上小学，遇到困难又怎么去解决?这里我要说的就是过早离开父母而独自上学的“留守儿童”问题。我是一名来自农村基层的小学教师，对这个问题有深刻的感受，而这种感受促使我拿起笔把我所见所思的现象写出来，以引起大家的思考与共鸣。我期盼着我们对此能做点什么。 　　我所在的镇巴县渔渡中心小学是一所教学条件较好的学校，去年全校一至六年级1008名学生，其中“留守儿童”占36％，我所带的三年级(3)班共有学生46名，其中“留守儿童”有29名，占全班人数的63％。今年全校1200名学生，“留守儿童”253人，占21％。仅我所带的一年级(2)班共有学生56名，其中“留守儿童”21名，占全班的37.5％。比例如此之高，着实让我感到惊心，完全出乎我的预料。 　　1　形成问题的原因 　　“留守儿童”主要有以下几种表现形式：一是父母一方陪读；二是父母都离家由爷爷奶奶照顾；三是把孩子托给亲戚朋友管理；四是在校食宿；五是在校外租房食宿。第一种情况不属于“留守儿童”，我也没有把他们统计在内，但这种情况家长付出的太多，从人力、劳力、损失更大，仅孩子上学一项就要花费他们全年的三分之二以上的收入。因为他们不但吃住花钱，还失去了收入。我专程登门拜访了许多家长，他们讲了很多原因，有的家长叫苦连天。所以部分家长就选择了后四种情况送孩子读书。这就是“留守儿童”形成的原因之一。 　　天下父母都是这么狠心吗?让这些孩子成为“留守儿童”?不足。他们是被形势所迫啊!一方面他们为了发家致富而远走他乡，少则一年回来一次，多则几年回来一次；另一方成是因为学校的布局调整。过去渔渡镇辖区有初级小学22所，完小8所，布局调整后，现有初级小11所，完小3所，以往孩子是在自己家附近上学，而今许多学校人去楼空，少数学校人满为患。当地政府部门和教育部门的初终和愿望是好的，但是把教育负担全部转嫁到这些农村家长和孩子们的身上了。现在每逢学校开会家长最头疼的就是孩子到底在哪里去上学?这是社会热点问题之一——上学难。为了建设好初级小学每个村民人均都投资了好几百元，可如今他们的孩子却不能在这些学校上学，这实在是不公平的。由此，我想到媒体报道：美国有一个家庭住得偏远。孩子上学极为不便，所以要求政府派教师到他家里去教这些孩子，理由是他做为纳税人，孩子有权利接受教育，政府认为他说得有理，就派了一名教师去了他家。反过来，以人为本，构建和谐社会的我们在这一重大问题上应有所反思。 　　送子女上学接受学校教育是我们每个家长应尽的义务和责无旁贷的责任。为了让孩子掌握丰富的知识，学会做人，家长不惜牺牲自己的一切，想方设法米完成自己的责任，特别是离学校路程远的学生，一旦到了入学年龄，其父母抛家舍园，也要把孩子送往学校。“一切为了孩子，为了孩子的一切”这句话用在他们身上恰当不过了，但不是每个家庭和每位家长都能承载这种负担的。由于他们离集镇较远，相当一部分人经济微薄，只好把孩子托付他人管教，谁知对这些儿童来说负面影响该多大啊! 　　让我们思考一下，七、八岁的儿童，生活自理能力多少，心理承受能力有多强，学习自觉性有多高，有无处理突发事件的能力?这里不需要过多去阐述道理，现让我把目睹现实的例子来说说吧! 　　一天快上早操了，张阳同学还没有进教室，我立即到宿舍去查看，结果他尿床了，裤子全都打湿了，没有换的：有一次放学后马武同学还在教室坐着不走，我问他怎么也不回答，我耐心地询问，他才吞吞吐吐的说：“我上厕所时把裤子扯破了，不好意思回去”；还有一段时间，马小英同学情绪十分低落，我经多方调查，才知道受高年级同学及社会上闲散人员的恐吓，问她要钱，还不许告诉家长和老师；蒲林和马健同学上课经常睡觉，经查询，结果他们晚上在网吧玩……我遇到的不只是个别偶然现象，而是经常有的事实，这些事实对于孩子来说该有多大的影响啊!对于中低年级的孩子来说主要是养成教育，没有好的行为习惯，就不会有好的思想品质；没有好的生活环境，又何谈安心读书?父母对孩子的关爱是任何人都取代不了的，此时，要是父母在他们身边那该多好啊! 　　2　想办法解决“留守儿童”的问题及困难 　　“留守儿童”问题已形成，作为教育工作者怎么去帮助他们解决这些困难呢?我认为：一是政府和教育部门对学校进行重新布局，大力投入，把初级小学的硬件搞上去，因地制宜，让孩子真正能够就近上学，不能一刀切，一味的撤并学校，不但不能解决根本问题，反而给教育带来了沉重的负担；二是学校把全体教师组织起来，采取分片包干的办法，承担起教师和亲人的双重角色，使每个“留守儿童”都有人去关心，去照顾，使父母之爱能重返孩子身边。 　　我期望着“留守儿童”的心中永远是晴朗的天空。内容提要：