2017年七年级语文下册 第4单元 第14课 驿路梨花课件 新人教版.ppt

*  驿路梨花 彭荆风 字词知识 1.字音字形 撵( )　 驿路( )　 陡峭( )　 竹篾( )　 简陋( )　 悠闲( )　 恍惚( )　 修葺( ) 倚( )　 麂( ) niǎn yì qiào miè lòu yōu huǎng hū qì yǐ　 jǐ 字词知识 2.多音字 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)　　　 jūn(细菌) jùn(菌子) 宿 菌 字词知识 3.形近字 陡dǒu(陡峭) 徒tú(徒弟)　　 瓣bàn(花瓣) 辩biàn(辩论)　　 篾miè(竹篾) 蔑miè(蔑视)　　 莹yíng(晶莹) 营yíng(经营)　　 葺qì(修葺) 茸róng(毛茸茸) 字词知识 4.重要词语释义 驿路: 陡峭: 竹篾: 简陋: 修葺: 恍惚: 修长: 折损: 悠闲: 又叫“驿道”,古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿 途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 形容(山势等)坡度很大,直上直下。 劈成薄片的竹条。 (房屋、设备)等简单粗陋;不完备。 修理(建筑物)。 (记得、听得、看得)不清楚,不真切。 长。 本文指因过分尊敬使人承受不起。 闲适自得。 作者作品 彭荆风,生于1929年,江西萍乡人。现代作家。著有长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等,短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《红指甲》等,中篇小说集《蛮帅部落的后代》《雾茫茫》等,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,电影文学剧本《芦笙恋歌》(合作)等。 理解文题 题目一语双关,字面上指驿路上的梨花,实指梨花其人,梨花精神,即雷锋精神。这是以物喻人,使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放,从而深化了主题。 这篇文章写于1977年。作者接触了西南边疆少数民族,有感于他们的热情好客、乐于助人,因此,他以小茅屋为中心,讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。 文章主旨 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景,热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 文章脉络 重难点探究 1.完成下表,说说究竟谁是房子的主人。 人物 事情 目的 “我”和老余 给屋顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习,方便过路人 梨花 照料小茅屋 方便过路人 解放军盖小屋,梨花和妹妹照料小屋,过路者也为小屋做贡献,小屋不属于某个特定的人所有,它属于共同建设小屋的人们。从这个意义上讲,建造者解放军、照料者梨花和梨花妹妹、瑶族老人、“我”和老余等都是小屋的主人。 重难点探究 2.文章为什么不直接写“我”和同行的老余住进茅屋后正好碰上了回娘家路经这里的梨花姑娘,而是引出一连串的误会? 　 这样写,文章开始不久就给读者设置了悬念,即“这是什么人的房子?主人是谁?”而这个问题后来又两次误测,直到文章结束才得到解答。这样,就紧紧地吸引着读者一口气把故事读完,想知道个究竟,取得了引人入胜的效果。 重难点探究 3.本文的标题以梨花象征雷锋精神,深刻、含蓄而且很美。如果抛开这一点不去考虑,这篇课文要是以“学雷锋”为题可以不可以?为什么? 　 不可以。　“学雷锋”三个字还不能准确地反映出本文所写内容的特点。这篇课文写的是学雷锋,但是没有写学习的过程,而是写学习雷锋精神所做的事情,而且是你影响我,我影响他,一桩好事彼此传递,前后延续。这就生动地说明了:以雷锋精神为代表的全心全意为人民服务的精神,在我国广大人民群众中,已经深入人心,代代相传,而且正在发扬光大。 一、基础知识 1.给下列生字注音,正确的一组是　　(　　) 　　驿　　枢　　寨 A.yì　qū　zài　　　　B.zhé　qū　zhài C.zhé　s