512名临床护士职业生涯发展定位意愿及影响因素的调查.docVIP

精品论文 参考文献 512名临床护士职业生涯发展定位意愿及影响因素的调查 高庆军 邓炳兰 朱秋波（辽宁省大连市友谊医院护理部 辽宁大连 116001) 　　【摘要】目的 了解护士职业生涯发展定位意愿及影响因素，为护士培养及岗位管理提供参考依据。方法 自制调查问卷，对大连市某三级甲等医院512名临床护士进行问卷调查，对获得的结果进行统计学分析。 结果 临床护士职业发展定位与年龄、学历、工作年限、职称、人事关系等有统计学意义（P＜0.05）。结论 护理管理者了解护士职业发展定位意愿，建立完善科学的管理机制，对护理人员职业生涯规划的实现有十分重要意义。 　　【关键词】临床护士 职业生涯 发展定位 岗位管理 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2013）40-0265-02 　　护理人员职业生涯规划包括自我???估、内外环境分析、职业发展途径的选择、设置个人职业生涯目标、行动计划与措施、评估与调整几项重要活动[1]。职业发展定位是通过自我评估，了解自己的职业发展优势和局限，确定如专科护士、护理教师、护理管理人员的职业发展方向。护士人力资源短缺是全球的一个热点问题，我国护士人力资源短缺形势尤为严峻[2]，国外研究指出，在护理人员中开展职业生涯规划能够提高护士的工作满意度、降低离职率。殷磊等研究认为评估中“知己”是职业生涯规划中最重要的部分。本研究通过对我院512名护士职业生涯发展定位意愿情况的调查，描述护士职业生涯发展定位的影响因素，为探索护士职业生涯管理提供参考。 　　1 对象与方法 　　1.1 研究对象 采用便利抽样方法，2013年2月对大连市某三级甲等医院512名护理人员进行问卷调查，纳入标准：①取得中华人民共和国护士执业资格；②在本院从事护理工作满一年。 　　1.2研究方法 自行设计调查问卷，内容包括3部分：（1）基本情况调查，包括被调查人的年龄、工作年限、职称、最高学历、人事关系、兴趣爱好。（2）护士自我评估职业发展定位的意愿。(3)影响临床护士工作满意度的相关因素。发放问卷512份，回收问卷512份，有效问卷509份，有效率99.4%。 　　1.3 统计学方法 对所收集的资料检查后，建立Excel数据库，采用SPSS17.0软件进行卡方检验，频数资料采用描述性统计，P＜0.05有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 一般资料调查情况 调查者年龄20～53岁，年龄32.47plusmn;8.32。性别508名为女性，1名男性；其中本科学历353名，专科学历119名，中专及高中学历32名；副高级以上职称15名，中级职称154名，初级职称340名；工作1～5年护士234名，6～10护士70名，11～15年护士59名，16～20年43名，20年以上护士103名；在编护士193名，人事代理护士316名。 　　2.2 临床护士职业发展定位调查结果 403名（79.17%）护士选择一个途径的职业发展方向，106名（20.83%）护士选择两个及以上途径职业发展方向；不同年龄、学历、人事关系、工作年限、职称经统计学分析，P＜0.05，对比组之间的差异有统计学意义。 　　2.3 影响临床护士工作满意度相关因素的调查结果 工资待遇福利、团队文化和凝聚力、医院的制度和政策为影响因素的前三位。 　　3 讨论 　　3.1 护士职业发展的途径 本调查研究显示，79.17%临床护士有明确的职业发展定位意愿，20.83%护士有两个及以上职业发展定位意愿。表明近年来通过护理教育、国家的相关政策的干预及实施，医院对护士的职业生涯管理体系的建立等，使护士对职业生涯发展规划有了一定的认识和了解。 　　3.2 个人特征因素 　　3.2.1 护士年龄及工作年限对职业发展定位的影响 本组调查研究显示不同年龄对职业发展定位的选择有一定的差异，年龄在31-40岁之间的护士希望从事护理管理者意向最高；大于40岁的临床护士希望成为护理专家的意向最高；年龄在 20-30岁之间的护士希望从事护理教育的意向较高；本组调查护士工作年限与护士的年龄基本相对应，因此工作年限与相应年龄段护士职业发展定位基本一致。随着年龄的增长，工作年限的增加，护士的动机、需要、价值观和能力等发生变化，职业发展定位也随之发生一定的改变。 　　3.2.2 学历对护士职业发展定位的影响 不同学历之间比较有统计学意义（P＜0.05），本科学历护士职业定位选择依次为护理专家、护理管理者、护理教育，与吴倍雯等研究有一定差异，分析原因与近几年护理本科生不断扩招，各级医院本科护士所占比重逐年增加，学历优势不再凸显，专科护士培养机制不断