1812年序曲--参赛作品.doc

教学内容： 《1812年序曲》 教材名称： 选自高级中学教材《音乐鉴赏》湖南文艺出版社 第一单元 音乐的欣赏 教学目标： 1、通过欣赏，使学生进一步了解柴科夫斯基及《1812年序曲》的创作背景，循着1812年俄法之战的历史展开想象。 2、通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。 3、通过欣赏能够辨别音乐主题呈示部中的四个不同主题的活动。 教学重点： 1、了解音乐体裁中序曲的形式。 2、能够在欣赏中辨别战斗主题与法军主题的交锋变化。 教学难点： 学生能否很好的解读音乐的语言。 教学用具： 多媒体、 MP3、 视频资料 教学手段： 情感体验法、探究学习法 教学用时： 一课时 教学过程： 谈话导入：与学生讨论听懂音乐的诀窍。（小组讨论,得出 结论，教师总结。） （设计意图：使学生自己得出欣赏音乐的要点，为学生读懂音乐做铺垫。） 预计3分钟 二、引入新课： 师：“在音乐的这个大家庭里，体裁形式也是多种多样的，你们都知道哪些音乐体裁？ （设计意图：引出序曲，了解序曲及曲作者柴可夫斯基。） 序曲（overture） 1、序曲是歌剧、舞剧等大型作品的目前曲，最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落。 2、从18世纪中后期德国音乐家格鲁克的歌剧改革开始，将剧情因素引入序曲，使之逐步与歌剧的戏剧性融为一体，从而能更有效地引导观众进入歌剧发展的过程。 3、19世纪以后的序曲越来越向音乐会序曲发展，并演变成单乐章的交响诗形式。 4创作背景 柴可夫斯基在1880年写的《1812》序曲，全名为《用于莫斯科救主基督大教堂的落成典礼，为大乐队而作的1812年庄严序曲》。 这首曲是柴可夫斯基应他的老师尼古拉·鲁宾斯坦之请而作，目的是庆祝莫斯科救主基督大教堂的重建。这座教堂曾在1812年俄法战争中被战火焚毁（另一说是此曲为莫斯科艺术工业博览会而写）。 5内容 1812年，拿破仑率领60万大军入侵俄国，企图在短时间内歼灭俄军，占领莫斯科，并迫使俄国投降。战争开始时，拿破仑军队在数量占优势的情况下，俄军不得不逐步撤退，法国迫近莫斯科，俄军司 令库图佐夫采取坚壁清野，烧毁粮草的战略，并撤退居民，率军暂时撤离莫斯科。拿破仑在占领莫斯科一个月后，仍无法迫使俄国投降，反而令自己孤军陷入重围，于是下令撤离莫斯科。撤退途中，拿破仑军队不能适应俄国严酷的冬天，加上饥饿和俄军的反击，终致溃败。拿破仑入侵俄国时多达六十万的的部队大部分被歼灭，最后只剩下不足两万人逃出俄国国境。 《1812序曲》是根据上述史实写成的一部管弦乐作品。柴可夫斯基在这首序曲中层次分明地叙述了1812年的这一事件，包括俄罗斯人民原来的和平生活和随后发生的不安和骚乱，俄法两军的会战，以及最后俄国击溃法军，俄罗斯人民庆祝胜利的狂欢情景等. 彼得·伊里奇·柴可夫斯基又译为柴科夫斯基（1840年5月7日—1893年11月6日），十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。1861年入俄罗斯音乐协会音乐学习班（次年改建为彼得堡音乐学院）。1865年毕业后，在莫斯科音乐学院任教，同时积极创作，第一批作品问世。受富孀梅克夫人资助，1877年辞去教学工作专事创作。1878－1885年间曾多次去西欧各国及美国旅行、演出。1893年6月荣获英国剑桥大学名誉博士学位。同年10月底在彼得堡指挥《第六交响曲》首次演出后不久即去世。 他的作品反映了沙皇专制统治下的俄国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。代表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，第一钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗科主题变奏曲》、第一弦乐四重奏、钢琴三重奏《纪念伟大的艺术家》、交响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、交响幻想曲《里米尼的弗兰切斯卡》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及大量声乐浪漫曲等。 （预计7分钟） （设计意图:在欣赏之前，使学生充分的了解创作背景及体裁形式和曲作者，有助于学生更好地理解所要欣赏的作品） 三：分段欣赏4个呈示部的主题。（学生分别体会情感） 战斗主题：速度较快，紧张急促，表现的战争形式迫切。 法国国歌：《马赛曲》表现了发过军队趾高气昂的样子。 抒情主题：表现俄罗斯战士对家乡，对亲人的思念，以及对祖国的热爱。 欢快主题：轻松、愉快、有舞蹈音乐的特点。 （预计六分钟） （设计意图：学生明确了各个主题，就会更好地解读音乐，理解音乐。） 四：整体欣赏《1812年序曲》 （预计18分钟） 结构 序奏 呈示部 展开部 再现部 尾声 音 乐 主 题 祈祷和