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RaySims学习思考(1)：堡垒，有大门的社区和自由自在式学习 /2007/04/24/fortress-gated-community-and-free-range-learning.html by admin on 四月 24, 2007 发表时间：March 30th, 2007原文链接：Fortress, Gated Community, and Free-range Learning原文作者：Ray Sims翻译：Rita审校：Danny 我一直在思考学习环境的连续性：从堡垒似的公司学习和发展课程，到一些极端的完全自由自在式学习，或者称“DIY”式学习，以及处于这两者间各种不同的学习社区。无论是在最森严的堡垒，还是在更开放的自由环境中经历，贯穿着连续性的那条织带是人的网络。正如我们每个人都是我们自己的学习网络中的中心节点一样，同样我们每个人都有属于我们自己的个人学习环境，无论我们是否已认识到了这一点。 这篇帖子是对以上领域的综合性思考，我打算在接下来的一周春季休假中好好来探索一番。 学习堡垒最糟糕的特点是死死固定的课程，权威中心的教学指导说明，唯一正确的答案（由教师或公司认可），极少的点对点互动，而且无法获得外界的观点。 而另外一个极端，自由自在式的学习，或者DIY学习，过去几个月在blog空间获得了大量关注。 看起来Jay Cross已经开始在他的新书《非正式学习》中使用“自由自在式学习”来做比喻，他在第二章写道： 现今的自由自在式学习者是知识工作者。他们渴望自己来连接知识的节点。请想象一下一个自由自在式（非正式）学习者和一个高中生之间的不同之处。高中生不被允许带着笔记、书或者手机参加期末考试。幸运的是，生活不是一所高中学校。 近来，这个比喻也被运用在动物身上，比如Tom Haskin的“自由自在的鸡 ”，“自由的可能性 ”和“重返空地 ”（2007年2月、3月），Jay Cross的“给学习者自由！”（2007年3月）。 2月26日，Elliott Masie 和 Harold Jarche先后在“趋势第432期”里和“未来的学习是DIY”里提到了DIY的学习方式。在“DIY与正式学习 ”，中Cammy Bean总结了近期出现的DIY帖子，并阐述了大公司和小公司环境的不同之处：小公司出于需要已经采用了DIY的方式。 自由自在式学习或者DIY学习的价值在于，人、内容、发布方法的多元性和学习组合的灵活性。然而，尾随着多元性和灵活性而来的是无数选择，复杂性和一定程度的技术知识。对于普通读者（与阅读我这个blog的专业读者们不同），仅仅只是设置一下Feed阅读器就是一件颇费周折的事。通过事先设定的平台、一定程度（社会常规尺度）的会员资格认证和主题限定，学习社区具备将这些复杂性降低的潜力。 学习社区各种各样。根据它们的开放程度分类是其中的一种方式。例如，参加某些社区需要注册（可能只是需要一个有效的email地址）；或者收取一定数量的会员费、学费或参加会议的费用；或者需要一系列申请的步骤；或者，社区被公司防火墙阻挡？另一种区分社区的标准是看它的持久性。例如，教室里的学习社区只持续一段课程的时间；相反，一个专业社区就可以持续好几十年。所有的这些社区都有些限定条件，无论是在人员、内容还是主题上。基于这点，我把这些社区称为“有大门的社区”。如果可能的话，我们都希望在门的那头设立一个信息过滤装置。 不幸的是，铺天盖地的选择和复杂性也已经成为社区的一大特点，至少是在最初选择参加哪个社区上。正如 David Cormier所说： 问题正出在最简单的地方。任何一个想去做的人都可以安装一个elgg或者drupal或者moodle或者wiki，并四处声张这是一个…………（尽管在这长长的尾巴上插进去一大串含糊不清的东西）支持的新社区”。我们正变得越来越具协作性，正日益卷入各种协作之中…… 我们是银行网站、研究网站、生活的社区网站、学校、实践社区……的成员。面对出现在我们面前可以加入的各种社区，我们的脑袋“嗡”的一下变大，接下来，我们开始被各种社区所诱惑，心动……看起来，允许多种身份的成员资格存在正变得越来越重要…… Dave跟着开始描述一个毕业生联合会模型。这是一个很好的模型，实际上，是从社区领导者的视角来阐述的，他面对的是让谁通过社区的“大门”，门打开到什么程度的问题。而我的思考，更多来自一个似乎没有边界的众多社区的潜在成员的角度。 假设社区象上面那样轻松建立了，而且我不愿意离开，怎样才能让高水平的成员加入进来、提供并获取价值，甚至是悄悄地离开？对我而言，有两个地方我特别感兴趣：个人资料和内容的可携带性。前者，你说说看：我到底希望上传相同的照片、重复同样的兴趣和爱好，提供一模一样的同一个blog链接多少次呢