下冶二中教学工作计划.docVIP

2011-2012学年上学期 有效教学年教学工作阶段总结 下冶二中 本学期我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，转变教育思想，加强师资培训，转变教学观念，提高教育教学能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，加强教学常规管理，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量. 一、转变教学方式，打造有效教学课堂 本学期我校教师变动较大，新调入教师5人，分配特岗教师4人，支教2人。临时聘用2人，共13人，占一线教师的五分之二。为了使这批教师能尽快掌握学案教学模式，学校采取了以下措施： （一）、转化教师观念，强力推进“学案导学”课堂改革 1、示范引领，让新教师初步认识“学案导学”教学模式 教导处根据上学期的课堂教学开展情况，筛选出优秀教师2名，对全校教师做示范课。主要示范学案导学各环节的运用与操作，然后再由各教研组安排学科优秀教师做示范课，让新到我校的教师尽快掌握学案导学的基本规程。 2、以“老”带“新”，让新教师进一步掌握“学案导学”教学模式 为了使新到我校的教师尽快适应学案教学模式，我校采用以“老”带“新”培训模式，在分配课程时，让新老教师进行搭配，以“老教师”为导师，指导“新教师”开展教学工作，先让“新教师”听指导教师的课，新教师在学习借鉴的基础上消化吸收，运用到自己的课堂上。 3、加强课堂达标验收，让教师熟练运用“学案导学”教学模式 为了督促教师运用学案教学和提高教学质量，学校在10月份至11月份进行课堂达标验收。凡已达标的教师都给予通报表扬，对于未达标的教师，要求他们向已达标的教师学习，并由学校领导跟踪听课，亲自指导，限期达标。 4、举行学科调研，让各教研组进一步完善“学案导学”教学模式 期中考试结束，我校结合教学成绩进行调研，运用调查问卷形式收集教师在学案教学工作中存在的困惑。教研组长组织本学科教师一方面推广成功经验，一方面针对存在的问题进行研讨，制定出解决问题的最佳策略，使“学案导学”教学模式更具有学科特色。 5、举行教学竞赛活动，打造高效课堂 为了提高学案编写质量和使用效果，提高课堂教学质量。各教研组组织开展课堂教学竞赛活动，并将竞赛结果排出名次，评选出各学科的教学能手。然后将各学科的教学能手重新进行全校性的教学比赛，重新排名，以此提高全体教师的教学技能，整体打造高效课堂。 （二）、转化学生观念，进一步升华学生课堂行为规范。 1、加强思想教育，提高学生对课堂展示的认识 一个优秀的学生不仅表现在考试中有好的成绩，更要有能言善辩的能力以及落落大方的姿态，所有这些能力要从平常的学习中去锻炼和培养。为此学校组织全体学生进行专题讲座，让学生认识到全面发展的重要性，激发学生在课堂上展示自己的欲望和热情。 2、加强培训，提高学生课堂展示的质量 学校要求班主任利用班会、课余时间组织学生学习“下冶二中学生课堂学习行为规范”。对于刚刚升入初中的七年级学生，先让他们参观八、九年级的学兄学姐们在课堂上的精彩表现，然后对他们进行胆识训练，先运用讲故事、自我介绍等方式让学生到课堂上自我展示，培养学生的胆量和语言表达能力。然后各课任教师提出适合自己课堂的展示要求及考核方案，为了让学生敢说、会说，学校要求成立学习小组，首先培养小组长进行示范带动，同时学校要求教师多为不同层次的学生提供展示自己的机会，以达到全员参与的目的。到目前为止，学生在课堂上积极发言，抢先展示的氛围已经形成，效果良好。 3、表彰加激励，调动学生课堂展示的积极性 （1）改变学生评价方法 为了保证学生全面发展，让课堂变得活起来。学校改变过去以单一考试成绩评价学生优劣的办法。本学期学校将课堂展示的情况纳入评价范围，考试成绩占60%，课堂展示占40%，两项合起来为各科的得分，然后根据得分情况设优秀奖，进步奖进行奖励。 （2）实行课堂展示考核 为了防止教师给学生的课堂展示打分出现印象分，要求所有任课教师必须建立课堂展示登记表，制定出不同的积分办法，对不同层次的学生在展示得分中要有明显的区分度以鼓励成绩差的学生为主。总之，评价方式的改变，调动了学生展示自己的积极性，他们的语言表达、应变能力都有了很大的提高。 （3）评选优秀小老师、优秀学习小组 为了提高学生展示质量，学校举行一月一次的优秀小老师和优秀学习小组活动，对于课堂上讲解或展示好的优秀学生设优秀小老师奖，对于小组合作好，展示表现出色的小组设优秀学习小组奖，颁发荣誉证书，并将此类荣誉纳入学生综合素质评定加分项目，以此促学生素质的提高。 二、加强校本培训，提高教师素质1、以“学案共备”为载体，促教师专业提升 为了确保学校优秀教育资源共享，同时也为了让青年教师快速成长，我校加强了集体备课。具体过程是每个教师分别自备学案，然后由同年级