心理学期末考试卷之重点.docVIP

第一章 绪论 医学心理学定义：是医学与心理学相结合的新兴交叉学科，研究心理行为变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理学行为。 课程性质：基础、交叉、应用课程。 医学生学习心理学的原因：医学生学习医学心理学是适应现代医学生物模式从生物医学向生物心理社会医学转变的需要。 医学生物学模式定义：是指医学的主导思想，是某一时代的各种医学思想的集中反应，包括疾病观、健康观等。 医学模式转变的动因： 死亡谱结构发生改变 各类疾病直接或间接的不良反应与现代生活方式有关，同时证明心理社会因素是各种行为危险因子的直接或间接原因。 个体遭受到的心理社会压力逐步增加的趋势并且被证明是近代某些疾病包括心理疾病发病率升高的另一重要原因。 人们对心理社会紧张刺激造成躯体疾病的中介机制有了更深入的认识，证明心、身是密切联系的。 随着人类物质文明的发展，人们对心身舒适的要求也在不断提高。 1977年，Engel GL发表了The need for a new medical mode :a challenge for biomedicine.倡导了医学生物模式的转变。 医学心理社会医学模式定义：是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的、完整的连续体，在健康和疾病的问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 医学心理学对健康的认识：体现在五个方面： 整体观 ②心身统一观 ③人与环境的密切统一观 ④主动调节和适应观 主要理论 精神分析理论是由西格蒙德?弗洛伊德（Rreud S） 意识结构的三个层次①意识 ②前意识 ③潜意识 潜意识：处在深层，被压抑着，很难察觉到。但通过分析可被揭示出来。 人格结构学说：本我—遵循快乐原则 自我—遵循现实原则 超我—道德原则 性心理发张阶段学说的五个阶段：①口预期②肛欲期③性蕾期④潜伏期⑤生殖期 行为的广义概念：将行为理解为个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。 泛化的概念：指在条件反射形成过程中，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，某些与条件刺激相似的刺激也可引起条件反射的效果。 操作条件反射的意义 操作条件重视一种行为的结果对本身的作用 操作条件反射分为以下四种情况： 正强化：是个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强，如食物奖励使老鼠按压杠杆的行为增加。 负强化：是个体行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为增强，如老鼠的回避条件反射实验结果。 消退：指行为的结果导致了积极刺激减少，从而使行为反应减弱。 惩罚：是指行为结果导致了消极刺激增加，从而使行为反应减弱。 示范作用的定义：是社会学习理论的基本概念。该理论认为，通过对具体模型的行为活动的观察和模仿，可以使人学会一种心的行为。 行为主义理论的意义： 某些适应不良行为可以用学习理论来解释 行为理论为心理障碍的治疗提供了有效的方法 许多不良的生活习惯或行为可以通过强化的作用而固定下来 某些内脏功能的异常以及相当多的病态特征，也可能是错误的习得性行为 局限性主要表现在两个方面a人们行为的解释过于简单 b环境决定论 人本主义理论代表人物是马斯洛和罗杰斯 马斯洛认为，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子。自我实现的含义有两个：一是完美人性的实现，二是个人潜能的实现。 自我实现的标准有两个方面：①将自己先天的潜能最大限度的发挥出来，成为我们自己。②极少出现心理障碍和能力缺陷。 认知理论的延伸到应用领域的重要代表是埃里斯（Ellis A）的ABC理论。他认为在外部刺激或事件（A）所引起的情绪结果（C）之间有一个重要的中介，即信念或信念系统（B）。 贝克认为情绪和行为不是由事件直接引起的，而是经个体接受、评价、赋予事件以意义才产生的。贝克还归纳了常见的几种认知歪曲的形式，如任意的推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小和全或无思维，这对于在临床工作中对患者的认知方式进行评估以及进一步的干预提供了可操作的模式。 心理生物学研究就本质而言都是研究心理行为变量与生物学变量之间的关系的。一方面，可以心理和行为因素作为自变量，以生理变量为因变量，观察各种不同个性和行为状态下的各种生理变化，另一方面，也可以生物干预为自变量，以心理变量为因变量。 心理生物学方向的研究内容主要涉及心理活动的生物学基础和心身作用的生物学机制两大方面。 美国生物学家坎农和巴德于20世纪20年代总结。 瑞土生理学家赫斯利用电刺激方法研究动物的情绪反应。 人的心理 人类心理是脑的功能，是人脑对客观现实主义观能动的反映。 鲁利亚提出三个功能系统的假说，认为所有心理过程都是由脑的三个功能系统协调完成。这三个系统是：①