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电气规划与实施(教学情境3-照明电路的安装与调试).docVIP

电气规划与实施(教学情境3-照明电路的安装与调试).doc

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电气规划与实施(教学情境3-照明电路的安装与调试)

任务单 学习领域 电气安装规划与实施 学习情境3 照明电路的安装与调试 学时 26 布置任务 学习目标 1.知道交流电路中相线、火线、中性线的定义及相电压、线电压之间的关系等常识性知识。 2.在完成工作任务的过程中,学会正确和合理使用电工工具和仪表,并做好维护和保养工作。 3.能够根据照明电路的原理图和安装图,正确安装照明电路。 4.熟练掌握导线的剖削和连接方法及照明元器件的安装和接线工艺。 5.在完成照明电路安装的同时,能检测和排除照明电路的故障。 6.在工作过程中严格遵守电工安全操作规程,时刻注意安全用电和节约原材料。 7.培养学生团队合作、爱护工具、爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。 任务描述 在电工实训板上设计并安装一个由单相电能表、漏电保护器、熔断器、日光灯、白炽灯、节能灯、若干开关和插座等元器件组成的简单照明电路,要求安装的照明电路走线规范,布局美观、合理;安装的照明电路可以正常工作,并能排除常见的照明电路故障。 具体任务要求: 1.学生可根据参考电路原理图(如图1-1)进行照明电路的安装。 2.学生可以自行设计照明电路,元器件可以自选,但不可少于参考照明电路中的元器件,开关和插座的数量学生可以自选,日关灯和白炽灯的控制学生即可以选择单控开关也可以选择双控开关。 3.照明电路的布局学生可以自行设计,但是要求布局合理,结构紧凑,走线合理,做到横平竖直,整齐,导线避免交叉、架空线和叠线,导线变换走向要垂直,并做到高低一致或前后一致。 图1-1 参考照明电路原理图 学时安排 资讯10学时 计划3.5学时 决策0.5学时 实施8学时 检查3学时 评价1学时 提供资料 1.秦曾煌.电工学(上册).北京:高等教育出版社,2007 2.周元兴.电工与电子技术基础.北京:机械工业出版社,2008 3.江华圣.电工技能实训.北京:人民邮电出版社,2006 4.王兰君,零起点速学电工技术,北京:人民邮电出版社,2007 5.王建.电工基本技能实训教程.北京:机械工业出版社,2007 6.梅开乡.电工职业技能实训.北京:人民邮电出版社,2006 7.刘法治.维修电工实训技术.北京:清华大学出版社,2006 8.高玉奎.简明维修电工手册.北京:中国电力出版社,2005 9.李爱军.维修电工技能实训. 北京:北京理工大学出版社,2007 10.仇超,,:出版社,200 11.李群,电工,北京:出版社,200 12.张仁醒,电工电子基本技能实训,北京:机械工业出版社,2005 电工电子技术北京出版社,200/jpkc/dgdz/ 15.照明技术网,网址: 16.照明电路软件包,网址:/ZXLJ/ZMDLRJB/ 17.中国开关网,网址: 对学生的要求 1.学生必须掌握交流电路的常识性知识。 2.学生必须学会正确和合理使用电工工具和仪表,并做好维护和保养工作。 3.学会各种照明元器件的安装和接线方法。 4.工作过程中要节约使用原材料,且操作一定要规范。 5.实施过程中,必须时刻注意安全用电,严禁带电作业,严格遵守安全操作规程。 6.按任务要求完成照明电路的安装和调试的工作任务。 7.学生必须具有团队合作的精神,以小组的形式完成工作任务。 8.爱护工具和仪表,损坏需按价赔偿。 9.上课时必须穿工作服,女生应带工作帽,不许穿拖鞋上课。 10.严格遵守课堂纪律和工作纪律,不迟到,不早退,不旷课。 11.学生应树立职业意识,并按照企业的“6S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)质量管理体系要求自己。 12.本情境工作任务完成后,需提交学习体会报告,要求另附。 资讯单 学习领域 电气安装规划与实施 学习情境3 照明电路的安装与调试 学时 26 资讯方式 在资料角、图书馆、专业杂志、互联网及教师给的资讯指导上查询问题;咨询任课教师 资讯问题 1.什么是功率因数?为什么要提高功率因数?提高功率因数的方法是什么? 2.什么是中性线(零线)和相线(火线)? 3.什么是三相四线制?什么是线电压、相电压、线电流、相电流? 4.三相电源和三相负载的连接方式有几种?线电压与相电压、线电流与相电流的关系分别是什么? 5.照明电路的布局、布线、走线、安装的基本要求? 6.照明电路有哪些常见的故障?应如何检查? 7.使用用表的注意事项 8.导线连接的基本要求是什么?导线的连接种类有哪些? 9.安装照明电路有哪些技术要求? 10.剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、钢丝钳、验电器、电工刀、螺丝刀、手电钻的使用方法。(会操作) 11.用指针式万用表和数字万用表测交直流电压、交直流电流和电阻的方法。 12.塑料硬线和塑料软线、塑料护套线的剖削方法。 13.单股铜芯导线的“一字型”和“T字型”连接方法。 14.插

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