第五单元奥运奖牌——统计我学会了ma.docVIP

青岛包头路小学课时备课教案 课题 我学会了吗？ 课时 1课时 课时教学目标 认知目标 认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 技能目标 经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 情感目标 教学 重难点 识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 方法、手段 谈话法 直观演示法 小组讨论法 教学准备 课件 第一课时 第一课时 教学内容 教学活动 教学任务 学生活动 教师活动 侧记反思 一、复习导入 二、补充练习 （一）填空。 1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 3.要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。 4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。(二)下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。 1.参加跑步的人数占全年级人数的（ ）%, 2.已知参加跳高的人数是30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。 学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。第1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第2题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。 这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。教师可以和学生共同分析这道题的特点，然后选择合适的统计图。因为要对比农村和城镇人均居住面积的变化情况，所以采用复式折线统计图比较合适。 三、我学会了吗 （一）第1题。 （二）第2题。 （一）根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？ 1.我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万平方公里，其他95万平方公里。 2.我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。 （二）下面是某地2001-2007年城乡居民人均居住面积统计表。 1.要描述2001-2007年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？ 2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？ 3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？ 这是一道以家电销量情况为素材，考察学生对单元知识技能的掌握情况。练习时，难点让学生交流选择不同的统计图表描述数据的理由及从中获得的信息。 这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，要让学生先自己阅读扇形统计图，再组织交流。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，再通过查阅资料了解儿童一天各类食物摄入量的合理比例。 这节课是对本单元知识的一个回顾与整理，重点在于培养学生灵活运用所学知识解决统计方面的问题。本环节设计的第一个练习可以让学生回忆小学阶段所学的统计图类型；第二个练习是对扇形统计图的回顾。 在解决这两道数学问题时，要注重渗透解决问题的一般方法，让学生经历学习的过程，在学生遇到困难时，要给予适当的提示，鼓励学生大胆探索。 我学会了吗是以家电销量情况及食物摄入情况为素材，考察学生对单元知识技能的掌握情况。在解决这些问题的同时，要引导学生公正的对本单元的学习情况进行自我评价和相互评价 146